溫故而知新，可以為師矣。溫習舊知識的同時，還要從中獲得新知識，融會貫通之后，才會有所收獲。

3月30日，我校新教師培訓如期舉行，教學處林代全主任講解如何做好復習課的指導。她提出復習課更需要教，學，評，一體化，查漏補缺其實就是一種評價反饋，就是要判斷問題所在給與補救和提升。

如何進行復習課呢？

1.查漏補缺，是作為單獨一個教學環(huán)節(jié)還是隨即實施呢？

2.怎么突出這種復習課的“評價與反饋”活動？

3.如何讓全體參與以提高學習品質？

應對方法：

1.以教材為主，整理，歸納，加工復習內容

2.先對知識進行系統(tǒng)鞏固，梳理整理，歸類重組，找全知識，抓出重難點

3.明確哪些知識必講，哪些可不講，由主到次，由易到難

4.由單課到單元，由單元到單課；由類別到板塊，由板塊到系統(tǒng)；關注單元要素，落實園地積累

5.得當?shù)挠柧殻瑥娀柟讨R-----精選，精編試題；精講，精評

6.關注差異，讓每一個學生都在原有基礎上得到發(fā)展

通過一堂復習指導講座，新教師們懂得了要通過復習，指導學生如何進行復習，使學生學會復習，以培養(yǎng)學生的復習能力，達到在沒有教師指導的時候，好能夠自己進行科學的復習，提高復習的效率，最終做到學會復習。

（一二年級 李夢媛 報道）