春日載陽，有鳴倉庚。疫情面前，萬物甦生。疫情阻斷了春天的腳步，但阻擋不了教師們學(xué)習(xí)的熱情，在舉國上下抗擊疫情的特殊時刻，為響應(yīng)學(xué)校“停課不停學(xué)”的號召，梁才的新教師們毫不懈怠。2020年3月10日14時30分，第三次新教師培訓(xùn)會如期而至，老師們準(zhǔn)時相約在騰訊會議APP進(jìn)行學(xué)習(xí)。

為豐富教師的教育教學(xué)能力，會前三分鐘梁耀文老師開始了她關(guān)于制作課件的簡單分享，讓老師們可以更加便捷的制作、使用課件。而后正式開始了課程的學(xué)習(xí)。此次課程由教發(fā)中心黃主任給我們帶來了“小組建設(shè)·合作篇”的分享。

課程開始，黃主任強(qiáng)調(diào)了小學(xué)課堂中培養(yǎng)合作意識的重要性，并針對該課題擬出了3個問題：即課堂教學(xué)中合作樣態(tài)是啥樣；怎樣讓合作真正發(fā)生；怎樣提升學(xué)生合作力。隨后，黃主任結(jié)合案例分析了課堂中六種常見的小組合作樣態(tài)，從教師和學(xué)生兩個視角深入挖掘他們對小組合作樣態(tài)的看法，并總結(jié)出了教學(xué)中存在的“無謂合作”、“無序合作”和“無效合作”三種典型樣態(tài)，她強(qiáng)調(diào)我們的小組合作不應(yīng)該為了合作而合作。

其次，黃主任展開了合作學(xué)習(xí)的調(diào)查分析，從學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的興趣、分工組合情況、參與程度、人際關(guān)系以及合作學(xué)習(xí)效果幾個方面為新教師們講解了教學(xué)課堂中小組合作存在的問題及原因。

課程最后，黃主任提出合作絕不是“合坐”或者“合做”，而應(yīng)該是“同學(xué)”。要讓合作真正發(fā)生，教師應(yīng)該學(xué)會組織與管理、識別與規(guī)劃，清晰地認(rèn)識到小組合作的五個基本要素，從而更好地開展課堂小組合作教學(xué)活動。針對如何讓合作真正發(fā)生問題，她提出互相依賴常用的五種建立方法。一是正目標(biāo)相互依賴；二是正角色相互依賴；三是正獎勵相互依賴；四是正資料相互依賴；五是正身份相互依賴。結(jié)合當(dāng)前教學(xué)課堂小組合作編組現(xiàn)狀，黃主任指出，教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生成就、能力、性別以及家庭等混合編組因素。另外她強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)需要多樣性，需要更多、更豐富的信息輸入合輸出，需要更深入、更全面的認(rèn)識。最后，針對怎樣讓合作真正發(fā)生解決辦法，黃主任提出四點優(yōu)化策略：一是合理分組、異質(zhì)互補(bǔ)；二是把握時機(jī)，真實合作；三是人人參與，差異發(fā)展；四是科學(xué)評價，促進(jìn)發(fā)展。

課程結(jié)束后，黃主任與新教師交流此次培訓(xùn)課程心得，在最后的講話中充分肯定了新教師們對小組建設(shè)課題學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神。相信通過這次培訓(xùn)，新教師們會帶著自己的所學(xué)所感繼續(xù)前進(jìn)，虛心學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)觀！

（李夢 報道）