課堂突發(fā)狀況如何處理

可能你也有過這樣的經(jīng)歷：當(dāng)你得意洋洋的揣摩著自己的課堂構(gòu)思走進教室，卻被教室突發(fā)的一切打亂了你課前精心的設(shè)計；當(dāng)我們正沉浸在理想的教學(xué)活動中時，卻有學(xué)生“節(jié)外生枝”，讓你措手不及；12月12日周四下午林主任就給我們新教師來指點迷津，帶來了《課堂突發(fā)狀況如何處理》。

首先林主任給我們分享了她在教育教學(xué)中遇到的突發(fā)狀況，在一次老師在教學(xué)中教學(xué)生字“張”的時候，由于是一年級的孩子，所以會對生字進行組詞多讀，在這時有同學(xué)就提到，這也是張老師的張，老師肯定學(xué)生回答，另一個學(xué)生說出了張老師的名字，此時學(xué)生就一個接一個的叫老師的名字，突然課堂中所有孩子都在不停的叫老師的名字，讓這上課的張老師不知所措。

當(dāng)遇到這樣的突發(fā)情況該怎么處理呢？如果一下讓學(xué)生給安靜下來，可能有點難，畢竟是面對一年級的孩子，所以采用肯定及激勵表揚的方式最為適合。所以可以首先給與孩子的肯定，能記住老師的名字，老師很開心，如果能把老師的名字記在心里，然后上課坐得端正能認真仔細聽，老師就更喜歡，這時就表揚幾個孩子，就能把課堂安靜下來。接著林主任又我們舉了很多的實例，新教師們聽得是津津有味，都在吸取林主任的寶貴經(jīng)驗。

最后分享完一一鮮活的實例候，又一一給我們解決我們從開學(xué)到現(xiàn)在在課堂中遇到的突發(fā)問題，以及班上個別難管理的學(xué)生進行分析，制定管理辦法。

在這次培訓(xùn)中，各位新老師都聽得津津有味，也學(xué)到了很多處理突發(fā)問題的方法，為我們新教師以后的教育教學(xué)起到很大的幫助。