“和樂(lè)本位，學(xué)力提升” ----2019年瀘縣梁才學(xué)校第三屆教學(xué)節(jié)

此次教學(xué)節(jié)以新課程理念為指導(dǎo)，以“學(xué)法指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)習(xí)力提升”為核心目標(biāo)，探索和研究“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、回歸本位”的教學(xué)策略，打造“有趣、有效、有深度”的“和樂(lè)”特色課堂。此次教學(xué)節(jié)各學(xué)科組先組內(nèi)預(yù)賽，再以年級(jí)組組為單位每個(gè)學(xué)科推選一名教師參加學(xué)科的決賽，共計(jì)９個(gè)學(xué)科，３５節(jié)現(xiàn)場(chǎng)展示課參加評(píng)比。各學(xué)科組邀請(qǐng)教研員、學(xué)科骨干教師、家長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)評(píng)委。賽后認(rèn)真評(píng)課、認(rèn)真反思，取得圓滿(mǎn)成功。

本次教學(xué)節(jié)，語(yǔ)文組以古詩(shī)文、群文閱讀和整本書(shū)閱讀教學(xué)為主題，各教師就其中一個(gè)主題先進(jìn)行組內(nèi)賽課，再選拔推薦出優(yōu)秀選手代表本組教師參賽。邀請(qǐng)了進(jìn)修校葉主任擔(dān)當(dāng)評(píng)委，指導(dǎo)賽課。決賽現(xiàn)場(chǎng)，四位教師帶來(lái)了風(fēng)格迥異，課型不一的群文閱讀課，古文教學(xué)課。無(wú)論是古詩(shī)的群文，還是小說(shuō)中刻畫(huà)兒童形象的群文，均突出了該教學(xué)的特點(diǎn)，該年段的特點(diǎn)。一年級(jí)的孩子第一次接觸群文，這在我校是首次，也是語(yǔ)文組的一次大膽嘗試。其目的就是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再診斷問(wèn)題，逐步提升語(yǔ)文組教師的群文教學(xué)水平。

許麗執(zhí)教群文閱讀《好玩的兒歌》

羅梅執(zhí)教《他的詩(shī)真夸張》

李慶萍老師帶著大家走進(jìn)《草房子》的五彩童年

何鷺執(zhí)教《五官爭(zhēng)功》

此次教學(xué)節(jié)數(shù)學(xué)組圍繞“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的參與式教學(xué)策略研究”，將自己的思考與嘗試轉(zhuǎn)化具體的教學(xué)實(shí)踐，數(shù)學(xué)組的4個(gè)備課組呈現(xiàn)了4節(jié)有研究?jī)r(jià)值的課例.

汪永虎帶來(lái)了計(jì)算教學(xué)《進(jìn)位加法》，關(guān)注學(xué)生舊知，多種方法探究進(jìn)位加法的計(jì)算思路，孩子們思維活躍，發(fā)言積極。

張玉老師帶來(lái)了一節(jié)《小游戲的智慧》，張老師大膽嘗試數(shù)學(xué)文化教學(xué)，帶來(lái)了一節(jié)有趣、有意義、有深度的數(shù)學(xué)課。

薛玉上了一節(jié)《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》，上崗幾個(gè)月的新教師，成長(zhǎng)迅速，教學(xué)思路設(shè)計(jì)合理、思路清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，教學(xué)效果好。

姚光橋老師帶來(lái)的《分?jǐn)?shù)加減法》，關(guān)注知識(shí)的產(chǎn)生工程，關(guān)注學(xué)生的操作、合作、探究，獲得評(píng)委一致好評(píng)。

小學(xué)英語(yǔ)決賽在4月9日上午舉行，本次活動(dòng)給大家展示了4節(jié)不同學(xué)段的英語(yǔ)課堂，全英文教學(xué)給7位評(píng)委和前來(lái)聽(tīng)課的老師留下了深刻的影響。其中陳文杰老師獨(dú)具匠心的把課文改編為圖文結(jié)合并配以情景創(chuàng)設(shè)，成功地引導(dǎo)學(xué)生們復(fù)述出整篇文章，這對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)起到了極大的推動(dòng)作用；

陳文杰老師獨(dú)具匠心的把課文改編為圖文結(jié)合并配以情景創(chuàng)設(shè)，成功地引導(dǎo)學(xué)生們復(fù)述出整篇文章，這對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)起到了極大的推動(dòng)作用；

張情老師充分利用多媒體技術(shù)的真人發(fā)聲教授單詞以及恰當(dāng)?shù)氖褂孟Ｎ终n件游戲優(yōu)化課堂，在拓展環(huán)節(jié)更是將課本知識(shí)延伸到孩子們的實(shí)際生活中，真正做到了讓學(xué)生學(xué)以致用。

朱雨晴老師充分根據(jù)一年級(jí)孩子的學(xué)情創(chuàng)設(shè)了多種形式的游戲教學(xué)，讓孩子們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中快樂(lè)、輕松地掌握了目標(biāo)語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀.

游莉老師別出心裁的選擇了課外英語(yǔ)繪本作為對(duì)課內(nèi)知識(shí)的延伸和拓展，豐富了孩子的認(rèn)知以及激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情.

4月11日，科學(xué)組以“和樂(lè)本位，學(xué)力提升”為主題，開(kāi)展了課堂展示比賽，黃烈蘭、曹欣、羅昌洪、李文秀四位老師分別代表四個(gè)年級(jí)組參賽，卓之洪校長(zhǎng)帶領(lǐng)科學(xué)組全體老師以及家長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)評(píng)委。

黃烈蘭主任，雖然作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，工作比較繁忙，同時(shí)也是一名兼職科學(xué)老師的情況下，毅然接受了這一工作按排，積極籌備，不太了晰的地方，主動(dòng)與科學(xué)組的老師們一同溝通、交流、探討，最終憑借著扎實(shí)的教學(xué)基本功、精心準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容、極具個(gè)人魅力的語(yǔ)言親和力，勇奪第一名。

曹欣、李文秀、羅昌洪三位年輕老師，在此教學(xué)節(jié)課堂展示活動(dòng)上也是表現(xiàn)不俗，各自展示了各自教學(xué)風(fēng)格：或嚴(yán)謹(jǐn)、或風(fēng)趣、或穩(wěn)重的教學(xué)風(fēng)格獲得了家長(zhǎng)評(píng)委和學(xué)校評(píng)委的掌聲，他們將是梁才學(xué)校明天的教學(xué)新秀。

音樂(lè)組4月11日開(kāi)展教學(xué)節(jié)課堂展示比賽，本次教學(xué)節(jié)，音樂(lè)組共四位老師參加決賽，四節(jié)課都各具特色，充分展示了老師自身的基本功，唱的唱，跳的跳，把課堂演繹得生動(dòng)形象，獲得了評(píng)委的一致好評(píng)。

王應(yīng)梅老師代表三四年級(jí)組帶來(lái)一節(jié)風(fēng)趣幽默的《癩蛤蟆和小青蛙》

肖萍老師代表五年級(jí)組帶來(lái)一節(jié)民族特色的《編花籃》

肖瑩老師代表一二年級(jí)組帶來(lái)一節(jié)活潑可愛(ài)的《時(shí)間像小馬車(chē)》

鄒春雪老師代表六年級(jí)組帶來(lái)一節(jié)歌唱友誼的《一把雨傘圓溜溜》

體育組張淮老師正在進(jìn)行《籃球-三大步低手上籃教學(xué)》

蒲燁老師在進(jìn)行《籃球運(yùn)球》教學(xué) 示范到位，講解清晰

美術(shù)組為進(jìn)一步踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，深化課堂改革，加速青年教師的成長(zhǎng)進(jìn)程，梁才學(xué)校舉行了“和樂(lè)本位，學(xué)力提升”教學(xué)節(jié)課堂展示。

活動(dòng)中，參賽教師們積極備課，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在課堂上充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體“參與式”的教學(xué)理念，發(fā)揮了學(xué)生在小組合作、交流、探究中的作用。上課教師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底和準(zhǔn)備完整的教學(xué)環(huán)節(jié)，精美的多媒體課件贏得了評(píng)委和聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。

賽后，美術(shù)學(xué)科專(zhuān)家鄭儒彬老師還為四位年輕教師做了專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。

信息組于4月9日開(kāi)展可課堂教學(xué)展示，本次教學(xué)節(jié)三位老師認(rèn)真準(zhǔn)備帶來(lái)了精彩的一堂課。歐良洪老師帶來(lái)了三年級(jí)課程“畫(huà)圓形和方形”，通過(guò)列舉身邊圓形和方形引入，進(jìn)而轉(zhuǎn)換到身邊的時(shí)鐘有方有圓，孩子畫(huà)出來(lái)豐富的時(shí)鐘。周志華老師帶來(lái)了五年級(jí)課程“趣味編程——飛躍荊棘”，通過(guò)一個(gè)動(dòng)畫(huà)短片導(dǎo)入引出課程任務(wù)飛躍荊棘。將任務(wù)分為三部分，孩子們通過(guò)小組合作一步一步完成任務(wù)從而制作出完整的飛躍荊棘，在制作過(guò)程中學(xué)習(xí)到知識(shí)。代利老師帶來(lái)了四年級(jí)課程“趣味編程——五星閃閃”。通過(guò)江姐繡紅旗導(dǎo)入勾起孩子們的愛(ài)國(guó)情懷，從而引出繪制五角星為祖國(guó)獻(xiàn)禮。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)讓孩子們從移動(dòng)到畫(huà)直線再到繪制五角星。每堂課孩子們都認(rèn)真非常，都收獲多多！

4月10日上午，學(xué)前組在各班教室舉行了上課比賽，何進(jìn)主任，黃烈蘭主任，卓校長(zhǎng)，四年級(jí)家長(zhǎng)代表，三年級(jí)家長(zhǎng)代表應(yīng)邀擔(dān)任了本次比賽的評(píng)委嘉賓。比賽中每位老師嚴(yán)正以待，課前充分準(zhǔn)備，材料充分，環(huán)節(jié)緊扣，層層深入，讓幼兒們?cè)诨顒?dòng)中自由探索，尋求科學(xué)真理，受益良多，最后韋興群老師的《溶解》脫穎而出獲得第一名，游天群老師和鄭國(guó)平老師緊隨其后獲得第二名，葉昌艷老師獲得第三名。

一、本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)

1、教師激情高，課堂感情好。所有老師都能全身投入到課堂上，都能夠笑容貫穿整個(gè)課堂，給學(xué)生以平易近人之心態(tài)，創(chuàng)造平等寬松的和諧環(huán)境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率。本次活動(dòng)參賽的教師能在電教室授課，遵循新課改革提出的“大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、提高課堂效率”這一原則。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、認(rèn)真落實(shí)新課改革理念和精髓，給予學(xué)生自主空間，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體能力。本次競(jìng)賽活動(dòng)，所有老師都能在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，能夠有意識(shí)地把學(xué)生放在主體的地位，教師主導(dǎo)地位。

4、把生活中的新鮮題材引入課堂，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，重組知識(shí)，讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強(qiáng)烈的探索欲望。特別是數(shù)學(xué)教師能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力，提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來(lái)看待實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到了運(yùn)用數(shù)學(xué)的目的。

二、本次活動(dòng)的不足之處及對(duì)策：

1、數(shù)學(xué)課中新課改理念滲透性不強(qiáng)，多采用了傳統(tǒng)教學(xué)模式。怎樣把新課改中的精髓運(yùn)用到課堂上，融入傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學(xué)方法中，扎扎實(shí)實(shí)、行之有效落實(shí)新課改思想，是今后我校教師研究的課。

2、小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生參與課堂方式單一，教師不能放開(kāi)課堂讓學(xué)生去做，充當(dāng)組織、指導(dǎo)的角色。作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)是課堂中極其重要、又很有效的學(xué)習(xí)方法。它給了學(xué)生“自由支配”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正做到“當(dāng)家作主”，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作協(xié)作的情感意識(shí)，交際能力，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。因此，教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引入小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，小組討論的時(shí)候，教師應(yīng)該深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)，認(rèn)知的進(jìn)程等等，從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。并在課后中要廣泛開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，提高課后學(xué)習(xí)效果。

3、教學(xué)方法單一，課堂上，部分教師依然采用老一套的教學(xué)方法，一問(wèn)一答、只看不講、光說(shuō)不導(dǎo)，提出的問(wèn)題也沒(méi)有啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索，一心只想要得到一個(gè)自己所設(shè)計(jì)的結(jié)果，完全按照教案進(jìn)行教學(xué)。沒(méi)有教給具體的學(xué)法，或是雖然教給了學(xué)法，卻沒(méi)有正確的指導(dǎo)，使學(xué)生不能依法而學(xué)。教師應(yīng)致力于導(dǎo)，授之以法，學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)悟，學(xué)法更應(yīng)滲透于教法之中。

4、提高教師自身的素養(yǎng)是教育改革關(guān)鍵的因素。在這次競(jìng)賽課中顯現(xiàn)出了部分教師學(xué)科基本功不甚扎實(shí)：學(xué)生的朗讀指導(dǎo)缺乏方法，老師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確，學(xué)生的回答教師不知該如何評(píng)價(jià)，教師的教學(xué)語(yǔ)言平鋪直敘、沒(méi)有激情等等。今后應(yīng)加強(qiáng)教師自身素養(yǎng)學(xué)習(xí)，以能適應(yīng)新課改課堂。

報(bào)道：何進(jìn)