“和樂本位，學(xué)力提升” ----2019年瀘縣梁才學(xué)校第三屆教學(xué)節(jié)
此次教學(xué)節(jié)以新課程理念為指導(dǎo)，以“學(xué)法指導(dǎo)，促進學(xué)習(xí)力提升”為核心目標，探索和研究“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、回歸本位”的教學(xué)策略，打造“有趣、有效、有深度”的“和樂”特色課堂。此次教學(xué)節(jié)各學(xué)科組先組內(nèi)預(yù)賽，再以年級組組為單位每個學(xué)科推選一名教師參加學(xué)科的決賽，共計９個學(xué)科，３５節(jié)現(xiàn)場展示課參加評比。各學(xué)科組邀請教研員、學(xué)科骨干教師、家長擔(dān)當(dāng)評委。賽后認真評課、認真反思，取得圓滿成功。
本次教學(xué)節(jié)，語文組以古詩文、群文閱讀和整本書閱讀教學(xué)為主題，各教師就其中一個主題先進行組內(nèi)賽課，再選拔推薦出優(yōu)秀選手代表本組教師參賽。邀請了進修校葉主任擔(dān)當(dāng)評委，指導(dǎo)賽課。決賽現(xiàn)場，四位教師帶來了風(fēng)格迥異，課型不一的群文閱讀課，古文教學(xué)課。無論是古詩的群文，還是小說中刻畫兒童形象的群文，均突出了該教學(xué)的特點，該年段的特點。一年級的孩子第一次接觸群文，這在我校是首次，也是語文組的一次大膽嘗試。其目的就是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，再診斷問題，逐步提升語文組教師的群文教學(xué)水平。
許麗執(zhí)教群文閱讀《好玩的兒歌》
羅梅執(zhí)教《他的詩真夸張》
李慶萍老師帶著大家走進《草房子》的五彩童年
何鷺執(zhí)教《五官爭功》
此次教學(xué)節(jié)數(shù)學(xué)組圍繞“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的參與式教學(xué)策略研究”，將自己的思考與嘗試轉(zhuǎn)化具體的教學(xué)實踐，數(shù)學(xué)組的4個備課組呈現(xiàn)了4節(jié)有研究價值的課例.
汪永虎帶來了計算教學(xué)《進位加法》，關(guān)注學(xué)生舊知，多種方法探究進位加法的計算思路，孩子們思維活躍，發(fā)言積極。
張玉老師帶來了一節(jié)《小游戲的智慧》，張老師大膽嘗試數(shù)學(xué)文化教學(xué)，帶來了一節(jié)有趣、有意義、有深度的數(shù)學(xué)課。
薛玉上了一節(jié)《平行四邊形的認識》，上崗幾個月的新教師，成長迅速，教學(xué)思路設(shè)計合理、思路清晰，語言簡潔準確，教學(xué)效果好。
姚光橋老師帶來的《分數(shù)加減法》，關(guān)注知識的產(chǎn)生工程，關(guān)注學(xué)生的操作、合作、探究，獲得評委一致好評。
小學(xué)英語決賽在4月9日上午舉行，本次活動給大家展示了4節(jié)不同學(xué)段的英語課堂，全英文教學(xué)給7位評委和前來聽課的老師留下了深刻的影響。其中陳文杰老師獨具匠心的把課文改編為圖文結(jié)合并配以情景創(chuàng)設(shè)，成功地引導(dǎo)學(xué)生們復(fù)述出整篇文章，這對學(xué)生的英語語言學(xué)習(xí)起到了極大的推動作用；
陳文杰老師獨具匠心的把課文改編為圖文結(jié)合并配以情景創(chuàng)設(shè)，成功地引導(dǎo)學(xué)生們復(fù)述出整篇文章，這對學(xué)生的英語語言學(xué)習(xí)起到了極大的推動作用；
張情老師充分利用多媒體技術(shù)的真人發(fā)聲教授單詞以及恰當(dāng)?shù)氖褂孟Ｎ终n件游戲優(yōu)化課堂，在拓展環(huán)節(jié)更是將課本知識延伸到孩子們的實際生活中，真正做到了讓學(xué)生學(xué)以致用。
朱雨晴老師充分根據(jù)一年級孩子的學(xué)情創(chuàng)設(shè)了多種形式的游戲教學(xué)，讓孩子們在聽一聽，猜一猜，說一說等活動中快樂、輕松地掌握了目標語言的聽說認讀.
游莉老師別出心裁的選擇了課外英語繪本作為對課內(nèi)知識的延伸和拓展，豐富了孩子的認知以及激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)英語的熱情.
4月11日，科學(xué)組以“和樂本位，學(xué)力提升”為主題，開展了課堂展示比賽，黃烈蘭、曹欣、羅昌洪、李文秀四位老師分別代表四個年級組參賽，卓之洪校長帶領(lǐng)科學(xué)組全體老師以及家長擔(dān)當(dāng)評委。
黃烈蘭主任，雖然作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，工作比較繁忙，同時也是一名兼職科學(xué)老師的情況下，毅然接受了這一工作按排，積極籌備，不太了晰的地方，主動與科學(xué)組的老師們一同溝通、交流、探討，最終憑借著扎實的教學(xué)基本功、精心準備的教學(xué)內(nèi)容、極具個人魅力的語言親和力，勇奪第一名。
曹欣、李文秀、羅昌洪三位年輕老師，在此教學(xué)節(jié)課堂展示活動上也是表現(xiàn)不俗，各自展示了各自教學(xué)風(fēng)格：或嚴謹、或風(fēng)趣、或穩(wěn)重的教學(xué)風(fēng)格獲得了家長評委和學(xué)校評委的掌聲，他們將是梁才學(xué)校明天的教學(xué)新秀。
音樂組4月11日開展教學(xué)節(jié)課堂展示比賽，本次教學(xué)節(jié)，音樂組共四位老師參加決賽，四節(jié)課都各具特色，充分展示了老師自身的基本功，唱的唱，跳的跳，把課堂演繹得生動形象，獲得了評委的一致好評。
王應(yīng)梅老師代表三四年級組帶來一節(jié)風(fēng)趣幽默的《癩蛤蟆和小青蛙》
肖萍老師代表五年級組帶來一節(jié)民族特色的《編花籃》
肖瑩老師代表一二年級組帶來一節(jié)活潑可愛的《時間像小馬車》
鄒春雪老師代表六年級組帶來一節(jié)歌唱友誼的《一把雨傘圓溜溜》
體育組張淮老師正在進行《籃球-三大步低手上籃教學(xué)》
蒲燁老師在進行《籃球運球》教學(xué) 示范到位，講解清晰
美術(shù)組為進一步踐行新課程標準精神，深化課堂改革，加速青年教師的成長進程，梁才學(xué)校舉行了“和樂本位，學(xué)力提升”教學(xué)節(jié)課堂展示。
活動中，參賽教師們積極備課，認真開展教學(xué)活動，在課堂上充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體“參與式”的教學(xué)理念，發(fā)揮了學(xué)生在小組合作、交流、探究中的作用。上課教師們扎實的教學(xué)功底和準備完整的教學(xué)環(huán)節(jié)，精美的多媒體課件贏得了評委和聽課教師的一致好評。
賽后，美術(shù)學(xué)科專家鄭儒彬老師還為四位年輕教師做了專業(yè)指導(dǎo)。
信息組于4月9日開展可課堂教學(xué)展示，本次教學(xué)節(jié)三位老師認真準備帶來了精彩的一堂課。歐良洪老師帶來了三年級課程“畫圓形和方形”，通過列舉身邊圓形和方形引入，進而轉(zhuǎn)換到身邊的時鐘有方有圓，孩子畫出來豐富的時鐘。周志華老師帶來了五年級課程“趣味編程——飛躍荊棘”，通過一個動畫短片導(dǎo)入引出課程任務(wù)飛躍荊棘。將任務(wù)分為三部分，孩子們通過小組合作一步一步完成任務(wù)從而制作出完整的飛躍荊棘，在制作過程中學(xué)習(xí)到知識。代利老師帶來了四年級課程“趣味編程——五星閃閃”。通過江姐繡紅旗導(dǎo)入勾起孩子們的愛國情懷，從而引出繪制五角星為祖國獻禮。通過任務(wù)驅(qū)動讓孩子們從移動到畫直線再到繪制五角星。每堂課孩子們都認真非常，都收獲多多！
4月10日上午，學(xué)前組在各班教室舉行了上課比賽，何進主任，黃烈蘭主任，卓校長，四年級家長代表，三年級家長代表應(yīng)邀擔(dān)任了本次比賽的評委嘉賓。比賽中每位老師嚴正以待，課前充分準備，材料充分，環(huán)節(jié)緊扣，層層深入，讓幼兒們在活動中自由探索，尋求科學(xué)真理，受益良多，最后韋興群老師的《溶解》脫穎而出獲得第一名，游天群老師和鄭國平老師緊隨其后獲得第二名，葉昌艷老師獲得第三名。
一、本次活動的優(yōu)點
1、教師激情高，課堂感情好。所有老師都能全身投入到課堂上，都能夠笑容貫穿整個課堂，給學(xué)生以平易近人之心態(tài)，創(chuàng)造平等寬松的和諧環(huán)境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率。本次活動參賽的教師能在電教室授課，遵循新課改革提出的“大力推進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、提高課堂效率”這一原則。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、認真落實新課改革理念和精髓，給予學(xué)生自主空間，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體能力。本次競賽活動，所有老師都能在整個教學(xué)過程中，能夠有意識地把學(xué)生放在主體的地位，教師主導(dǎo)地位。
4、把生活中的新鮮題材引入課堂，聯(lián)系生活實際，創(chuàng)造性地使用教材，重組知識，讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強烈的探索欲望。特別是數(shù)學(xué)教師能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力，提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實際問題的能力，達到了運用數(shù)學(xué)的目的。
二、本次活動的不足之處及對策：
1、數(shù)學(xué)課中新課改理念滲透性不強，多采用了傳統(tǒng)教學(xué)模式。怎樣把新課改中的精髓運用到課堂上，融入傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學(xué)方法中，扎扎實實、行之有效落實新課改思想，是今后我校教師研究的課。
2、小組合作學(xué)習(xí)運用意識不強，學(xué)生參與課堂方式單一，教師不能放開課堂讓學(xué)生去做，充當(dāng)組織、指導(dǎo)的角色。作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)是課堂中極其重要、又很有效的學(xué)習(xí)方法。它給了學(xué)生“自由支配”的機會，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動，真正做到“當(dāng)家作主”，同時又培養(yǎng)學(xué)生團體的合作協(xié)作的情感意識，交際能力，增強責(zé)任意識。因此，教師在教學(xué)中要有意識地引入小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，小組討論的時候，教師應(yīng)該深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點，認知的進程等等，從而靈活地調(diào)整下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。并在課后中要廣泛開展小組合作學(xué)習(xí)，提高課后學(xué)習(xí)效果。
3、教學(xué)方法單一，課堂上，部分教師依然采用老一套的教學(xué)方法，一問一答、只看不講、光說不導(dǎo)，提出的問題也沒有啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索，一心只想要得到一個自己所設(shè)計的結(jié)果，完全按照教案進行教學(xué)。沒有教給具體的學(xué)法，或是雖然教給了學(xué)法，卻沒有正確的指導(dǎo)，使學(xué)生不能依法而學(xué)。教師應(yīng)致力于導(dǎo)，授之以法，學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)悟，學(xué)法更應(yīng)滲透于教法之中。
4、提高教師自身的素養(yǎng)是教育改革關(guān)鍵的因素。在這次競賽課中顯現(xiàn)出了部分教師學(xué)科基本功不甚扎實：學(xué)生的朗讀指導(dǎo)缺乏方法，老師的數(shù)學(xué)語言不夠準確，學(xué)生的回答教師不知該如何評價，教師的教學(xué)語言平鋪直敘、沒有激情等等。今后應(yīng)加強教師自身素養(yǎng)學(xué)習(xí)，以能適應(yīng)新課改課堂。
報道：何進
