第三學(xué)月教學(xué)反思

本月進(jìn)行了半期考試，從對(duì)三年級(jí)、五年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)的分析來(lái)看，其中三年級(jí)四班是新班，剛剛接觸英語(yǔ)，雖然平時(shí)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情很足，但是在第一次英語(yǔ)考試中與其他班的成績(jī)差距較大，希望在期末考試中能縮小差距。五年級(jí)兩個(gè)班的成績(jī)不太理想，綜合來(lái)看，主要原因是我對(duì)各班后進(jìn)生的補(bǔ)差工作做得不夠好，因此在后半期的教學(xué)中要抓緊補(bǔ)差，為后進(jìn)生安排一位小老師，做好輔優(yōu)帶差工作，將過(guò)關(guān)落到實(shí)處。

根據(jù)本月的上課、聽(tīng)課情況及孩子們表現(xiàn)，我體會(huì)到分層教學(xué)的重要性，在每個(gè)班中都有優(yōu)中差生，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要考慮全面，盡量面向每一個(gè)學(xué)生，而對(duì)不同層次的學(xué)生可以給予不同的要求。在布置作業(yè)時(shí)也可以進(jìn)行分層，表現(xiàn)不同，作業(yè)不同，這能在無(wú)形中鼓勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)，也能給表現(xiàn)欠佳的同學(xué)一種提示。而在過(guò)關(guān)、聽(tīng)寫時(shí)，五年級(jí)的一些孩子確實(shí)不會(huì)讀，可以給他降低要求，給他布置力所能及的任務(wù)來(lái)完成。而在課堂中也可利用優(yōu)差生的特點(diǎn)，譬如在老師教讀后進(jìn)行抽讀時(shí)，先抽優(yōu)生能夠起到潛在的示范作用，之后在抽讀后進(jìn)生時(shí)如果出現(xiàn)發(fā)音錯(cuò)誤，既可以糾正其錯(cuò)誤，又能給其他學(xué)生進(jìn)行提示。在課堂上我采用了一些小游戲，但我發(fā)現(xiàn)同一個(gè)環(huán)節(jié)在不同的班級(jí)卻呈現(xiàn)出不同的效果，這再次讓我體會(huì)到課堂常規(guī)的重要性，做好課堂常規(guī)工作才能保證游戲、課堂有條不紊，活而不亂。雖然在課堂上我注重了常規(guī)，但要去做好確實(shí)是一門藝術(shù)，我還得多觀察，多學(xué)習(xí)，多領(lǐng)悟。