2016年11月16日下午，瀘縣梁才學(xué)校學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文組組織了又一次集體觀課評(píng)課活動(dòng)。本次活動(dòng)在學(xué)科組長(zhǎng)張禮琴老師的帶領(lǐng)下，圍繞陳友琴主任的《習(xí)作——編寫(xiě)童話故事》展開(kāi)。

首先，小學(xué)部各年級(jí)語(yǔ)文老師認(rèn)真觀摩了由陳友琴主任執(zhí)教的教研公開(kāi)課《習(xí)作——編寫(xiě)童話故事》，課堂上老師教學(xué)設(shè)計(jì)的匠心獨(dú)運(yùn)、同學(xué)們的認(rèn)真專(zhuān)注、學(xué)習(xí)成果的精彩紛呈都讓在場(chǎng)的老師們印象深刻。

在觀摩了精彩的課堂教學(xué)之后，語(yǔ)文組老師進(jìn)行了評(píng)課議課。首先陳主任進(jìn)行了細(xì)致的自評(píng)。她表示：自己在就業(yè)之初并不是完全的專(zhuān)業(yè)對(duì)口，因此在教育教學(xué)上也在不斷學(xué)習(xí)不斷挑戰(zhàn)。教研課是一個(gè)促進(jìn)自己不斷進(jìn)步的有效方式，從業(yè)多年以來(lái)一直在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)多種形式的教學(xué)。在本次的教研課中，陳主任希望通過(guò)以下步驟：創(chuàng)設(shè)情境走入通話，提供素材激發(fā)欲望，融入情景開(kāi)拓思路，個(gè)性創(chuàng)作成果展示來(lái)實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，能想象創(chuàng)作流暢的故事并能積累好詞佳句的教學(xué)目標(biāo)，并誠(chéng)懇地期待聽(tīng)課老師們給予豐富全面的評(píng)課意見(jiàn)和建議。

三四年級(jí)組代表左琳老師說(shuō)，陳主任即使工作繁忙，也能反復(fù)打磨課程，使之呈現(xiàn)精彩的教學(xué)效果，這點(diǎn)令人敬佩。而陳主任的教學(xué)也十分符合教育家葉瀾老師的：教學(xué)扎實(shí)、內(nèi)容豐實(shí)、環(huán)節(jié)平實(shí)、課態(tài)真實(shí)、課堂充實(shí)的“五實(shí)”要求。除了老師對(duì)學(xué)生寫(xiě)作進(jìn)行方法指導(dǎo)外，陳主任在課堂上的亮點(diǎn)還很多，如：給予學(xué)生充足思考的時(shí)間，尊重了學(xué)生的主體性；講方式指導(dǎo)與成果展示結(jié)合，即寫(xiě)即評(píng)及時(shí)有效。

許麗老師代表五六年級(jí)組進(jìn)行評(píng)課。她以新教師的視覺(jué)感受到在本堂課中，陳主任的課干凈純粹，以導(dǎo)、思、評(píng)貫穿始終，老師的語(yǔ)言平易近人、簡(jiǎn)明扼要，板書(shū)精簡(jiǎn)明確，也能在課中及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)展示引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，生動(dòng)貼切的寫(xiě)作配樂(lè)營(yíng)造了良好的創(chuàng)作氛圍。但對(duì)于童話和寓言的區(qū)分，學(xué)生可能有些模糊，陳老師能進(jìn)行有效區(qū)別會(huì)更好。

最后張禮琴老師做了最后的總結(jié)評(píng)議：陳老師的這節(jié)課充實(shí)清晰，但美中不足的是老師有些評(píng)價(jià)淺顯不深刻，針對(duì)性還不夠。在習(xí)作教學(xué)中，具體可以用怎樣的方法怎樣去把文章寫(xiě)具體，一節(jié)課上不必面面俱到，抓住一個(gè)點(diǎn)逐一突破，效果會(huì)更好。

“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，當(dāng)局者對(duì)自己的課程認(rèn)識(shí)可能不夠全面，觀課的老師去看去思，百家爭(zhēng)鳴、集思廣益，相信在這樣的研討活動(dòng)中，老師們的思想會(huì)碰撞出更多耀眼的火花，老師們的課堂教學(xué)也能更加完美有效。

（ 任順佳 報(bào)道）