低段寫話我有招
梁才學(xué)校 陳友琴
本學(xué)期，我執(zhí)教的是二年級(jí)二班的語(yǔ)文，語(yǔ)文課標(biāo)中對(duì)低年級(jí)寫話提出的要求是：1、對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。2、在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。為了給孩子們?nèi)昙?jí)的開篇作文打下良好的基礎(chǔ)，本學(xué)期，我就如何提高孩子們孩子們寫話的興趣和水平進(jìn)行了研究和教學(xué)嘗試，取得了較好的效果，現(xiàn)將我的做法總結(jié)如下：
- 開展活動(dòng)激興趣
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和書面語(yǔ)言的表達(dá)發(fā)展不平衡，比如：造一個(gè)句子，學(xué)生說(shuō)得很好，但寫出來(lái)不是語(yǔ)句顛三倒四就是這里寫掉字，那里多個(gè)字，導(dǎo)致語(yǔ)句不通順，因此，部分學(xué)生很自然地就喜歡說(shuō)，害怕寫。面對(duì)這一情況，我覺(jué)得必須解決孩子們的思想問(wèn)題，變“要我寫”為“我要寫”，而“我要寫”的前提是我要對(duì)所寫的事情感興趣，有話能寫。于是，我抓住本學(xué)期我們低年級(jí)開展的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行寫話練習(xí)。我是這樣做的：運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，我搜集了我們班所有同學(xué)和家長(zhǎng)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的精彩照片，把這些照片制成了一段小視頻，首先帶領(lǐng)孩子們一起回顧親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，然后讓孩子們說(shuō)一說(shuō)“這是一場(chǎng)什么樣的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)？”有的說(shuō)：“這是一場(chǎng)難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)！”有的說(shuō)：“這是一場(chǎng)激烈的運(yùn)動(dòng)會(huì)！”還有的說(shuō)：“這是一場(chǎng)瘋狂的運(yùn)動(dòng)會(huì)！”……接著，我向孩子們提了一個(gè)問(wèn)題：“怎樣才能讓我們記住本次運(yùn)動(dòng)會(huì)呢？”有的說(shuō)：“把拍的照片保存起來(lái)。”有的說(shuō)：“把運(yùn)動(dòng)會(huì)錄下來(lái)存到電腦里。”還有的說(shuō)：“把這次運(yùn)動(dòng)會(huì)寫下來(lái)。”于是，我順勢(shì)引導(dǎo)孩子們將本次運(yùn)動(dòng)會(huì)寫下來(lái)，可以寫自己參加的項(xiàng)目，可以寫和家長(zhǎng)是如何配合的，還可以寫本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的收獲等等，孩子們的興趣一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)了，很多孩子都寫了200多字，其中還有三個(gè)孩子居然寫了800字，真是太令我激動(dòng)了，因?yàn)檫@是我所帶過(guò)的二年級(jí)學(xué)生中寫話字?jǐn)?shù)最多的一次。在后來(lái)的幾次寫話訓(xùn)練中我都找準(zhǔn)孩子們的興趣點(diǎn)進(jìn)行寫話訓(xùn)練，如寫我喜歡的動(dòng)物時(shí)，我準(zhǔn)備了孩子們感興趣的烏龜、金魚等，把小動(dòng)物帶進(jìn)教室，讓孩子們和小動(dòng)物來(lái)個(gè)親密接觸；寫農(nóng)場(chǎng)里的變化時(shí)，我利用晚自習(xí)時(shí)間帶領(lǐng)孩子們到農(nóng)場(chǎng)里觀察種的蔬菜……通過(guò)一系列活動(dòng)激發(fā)了孩子們的寫話興趣！
- 立足課堂教方法
孩子們有了“我要寫”的興趣后，我把引導(dǎo)孩子寫好話放在了課堂進(jìn)行訓(xùn)練訓(xùn)練的主要內(nèi)容有：寫話要通順、格式要規(guī)范、標(biāo)點(diǎn)要正確、好詞佳句要用上。訓(xùn)練的方式比較多，有結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練的，如：我在教學(xué)《畫風(fēng)》一課時(shí)，由于課文里的人物對(duì)話比較多，我就重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們寫帶有人物說(shuō)話的句子，對(duì)引號(hào)的運(yùn)用進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。有結(jié)合造句進(jìn)行訓(xùn)練的，如在學(xué)完一篇課文的詞語(yǔ)后，我引導(dǎo)孩子們選擇喜歡的詞語(yǔ)練成一句話，開始的時(shí)候，孩子們只能選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，有的能選擇五六個(gè)，更多的能選擇10個(gè)詞語(yǔ)編成一個(gè)小故事，而且孩子們對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)非常感興趣，于是，我就引導(dǎo)孩子們將編的故事寫下了。在寫話的過(guò)程中，訓(xùn)練了好詞佳句的運(yùn)用。
- 架設(shè)平臺(tái)增自信
興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是成功的秘訣。為了讓孩子們喜歡寫，樂(lè)于寫，每次習(xí)作評(píng)講時(shí)，我都以激發(fā)寫作興趣為主，只要孩子們?cè)敢鈱?，不管質(zhì)量如何，都給予表?yè)P(yáng)，讓他們嘗到寫作的甜頭，增強(qiáng)寫作的信心，堅(jiān)持寫作，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。我給孩子們提供了以下平臺(tái)：一是評(píng)選“我是小作家”，每一次寫話我都會(huì)評(píng)選出寫得好的習(xí)作，授予他們小作家的稱號(hào)，并將他們的習(xí)作打印出來(lái)，張貼到班級(jí)“小作家”欄里，孩子們特別有榮譽(yù)感。二是課前分享習(xí)作，有的分享自己寫的日記，有的分享自己編的故事，還有的分享自己認(rèn)為寫得好的習(xí)作，分享的孩子既鍛煉了膽量，又鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，且孩子們也很喜歡聆聽同伴的佳作。
通過(guò)一學(xué)期的寫話訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)孩子們寫話的興趣更濃了，寫作的水平更高了，而我作為孩子們的引路人，我也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和探索，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，和孩子們一起享受寫話的快樂(lè)！
