“足球進校園”之我見

體育組 劉建 2015.12

“足球進校園”是當前熱議的話題，國務院召開青少年校園足球工作電視電話會議，提出教育部將主導校園足球，并推出一系列措施推動校園足球升級版，并堅持體教結合，銳意改革。推動校園足球普及，在促進青少年強身健體、全面發(fā)展，夯實國家足球事業(yè)人才基礎各方面起到的作用不言而喻。

2014年11月26日，中央政治局委員、國務院副總理劉延東在全國足球工作電視電話會議上，對大力發(fā)展校園足球電視電話會議上作出了重要只是。2015年，教育部收回校園足球主導權，將推出5.0版校園足球規(guī)劃，全面推動校園足球發(fā)展。以此為標志，到目前各地教育部門接連發(fā)布具體實施方案，足球進校園方興未艾，并成為學校體育課程和體育活動最大的改革亮點。且不說此舉對國人對足球“詬病情懷”的振奮刺激，單就足球運動本身所具備的運動興趣、鍛煉意義和體育價值的角度而言，足球進校園是一次值得期待的學校體育改革。

政策的出臺總是振奮人心的，對于廣大的體育工作者，廣大的足球愛好者是一劑不可多得的興奮劑。中國足球的發(fā)展到了一個需要用行政的的手段來強制推動。教育該多多年來，越來越多的認為分數(shù)才是學生生存的根本，而忽略了身體的重要性。越來越多的孩子體質(zhì)變差，越來越多的體育事故發(fā)生才我們的校園，我們的體育課堂上。由此可見，與其說國家在推動足球發(fā)展，不如說國家在為了下一代的生存，在推動整個國民身體素質(zhì)的提升和發(fā)展。

不少人看來，足球進校園，也就是在體育教學的內(nèi)容中增加一些足球活動的內(nèi)容和授課內(nèi)容，從運動的角度而言，或許是增加了一個項目和內(nèi)容，但實質(zhì)上其背后確實復雜而要求苛刻的相關輔助措施的跟進和完善。首先是體育課程內(nèi)容的內(nèi)涵性科學增加。雖然足球進校園外化為簡單的體育活動內(nèi)容和課程形式的增加，但一個小小足球的背后，需要回答的問題確實繁多二復雜。中小學生的足球興趣如何培養(yǎng)？如何在適應學生年齡和身心發(fā)育的基礎上進行有針對性的科學的足球訓練內(nèi)容？如何區(qū)分性別不同的足球課程教育？這些都是需要我們需要解決的問題。

從當前本地區(qū)的足球發(fā)展情況不難看出，在當前很長一段時間內(nèi)有幾個基本的條件急需政府部門或者主管單位跟進協(xié)調(diào)解決。首先，場地問題，這是大多數(shù)體育工作者或者足球愛好者頭疼的問題。從目前瀘縣的情況來看，場地普遍不足，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校幾乎沒有足球場，全是水泥硬化的籃球場。公共設施里面更沒有足球場。在2015年全國青少年校園足球試點縣區(qū)及學校的評選中，本地區(qū)有七所學校入選。入選的七所學校有兩所初級中學，四所高級中學，和一所九年一貫制的學校。這幾個學校都有足球場地，能夠全面的開展訓練和教學。但是從這幾所學校的評選有折射出另一個現(xiàn)象，那就是：這幾所學校全部屬于縣屬學校。期中城區(qū)學校4所。另外三個學校都屬于經(jīng)濟交通發(fā)達的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，并屬于縣屬高中。這樣看來，廣大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)就沒有代表性的學習入選，造成這種現(xiàn)象產(chǎn)生的首要條件就是：其他學校沒有足夠的場地。國家在經(jīng)濟改革之初提倡一部人先富起來。足球在改革之初好像也是走得這一條路子。這條路子本沒有錯。但是如何做到讓更多的孩子參與到足球運動中。本地區(qū)屬于農(nóng)業(yè)大縣，丘陵地區(qū)，有的學?？偯娣e還不足一個標準的足球場大。所以，我認為一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少應該有一個像樣的場地。

足球的訓練是連貫的，所以接下來一個問題就是教練問題。長久以來，校園足球往往面臨著缺少專業(yè)教練的問題，普通的體育教師不懂足球，很多時候沒有能力教好孩子踢球，學校在招聘專業(yè)的足球教練員時，由于諸多原因很難吸收到專業(yè)的足球教練。從當前國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)流行的一種方法就是和業(yè)余俱樂部合作。這樣一般的學校解決了教練問題，二足球俱樂部有解決了生源問題。歐美等足球傳統(tǒng)強國正是依靠這種校園足球和業(yè)余足球俱樂部合作的模式，擁有了數(shù)量龐大的足球人口。在英格蘭，約有36000多所足球學校，而足球俱樂部的數(shù)字則是驚人的37000多家。在學校踢球的孩子，同時都有自己的俱樂部，課外時間都是在俱樂部踢球。在英國，有40%-50%的青少年都是當?shù)鼐銟凡康臅T。當然這些都是發(fā)達國家的數(shù)據(jù)，對于本地區(qū)的情況又要從實際情況來看，最重要的，是讓更多的孩子參與到足球當中，來喜歡足球。如果這項工作做好了，對整個足球就起到良好的推動作用。所以在基層第一線的體育工作者或者足球愛好者，還得加強自身的學習和完善，能夠勝任最基本的傳授者。

足球運動受到這樣前所未有的“寵愛”，讓很多人對中國足球的明天充滿信心。但同時，不能否認的是，也有越來越多的聲音在擔憂。足球進校園、進課堂，會不會讓足球又走上應試教育的悲劇路線？足球在學校，不是作為學生們的興趣來培養(yǎng)，而成為一個又需要刻苦比拼、拿成績、考高分的科目等。此外還有一些人也在擔憂，在缺乏足球基礎的廣大地區(qū)，校園足球課會不會淪為跑偏的形式主義？這些擔憂的確會在一些學校發(fā)生。為了讓足球更好的在校園中扎根、發(fā)芽、開花結果。更多的人需要改變陳舊的觀念。讓校園足球成為一道促進學生體質(zhì)和心理健康發(fā)展的動力。進而為中國的足球增添活力。