如何制作葉脈書簽工藝品
——社團(tuán)開展提高生物學(xué)素養(yǎng)
梁才學(xué)校初中部 劉曉萍
摘要 生物學(xué)素養(yǎng)的提高，課堂上離不開實驗，課外離不開社團(tuán)的開展。通過社團(tuán)課程的開展，提高學(xué)生的動手操作能力，提高學(xué)習(xí)的實踐運用能力。根據(jù)地區(qū)和實驗室的具體情況，對實驗進(jìn)行合理的改進(jìn)，從而更有利于實驗的推進(jìn)和實驗結(jié)果的呈現(xiàn)。學(xué)生從中收獲了課本上缺乏的樂趣和意外。通過小組合作制作工藝品，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和互相協(xié)助的合作精神，提高生物學(xué)素養(yǎng)，展現(xiàn)大自然的熱愛和美好藝術(shù)的追求。
關(guān)鍵詞 生物學(xué) 社團(tuán) 素養(yǎng) 葉脈 工藝品
春天，大地穿上了新衣，到處是綠色的海洋。待到秋天來臨時，綠葉換上了黃衣裝紛紛飄落，生命就此嘎然而止，難免讓人感到生命的短暫而憂傷。多么希望有一種方法能永遠(yuǎn)保留它們的生命力呀！葉脈書簽，我們社團(tuán)的活動正是基于這樣的目的而出發(fā)的。
大部分同學(xué)都看到或者使用過紙質(zhì)的書簽，可是如果能夠親自設(shè)計并制做飽含生命力的葉脈書簽，那不是更令人沉醉，更有意義的一件事情。制作書簽可以打破我們平時只在書本上尋求知識的局限性，能夠增強大家的動手能力，與美術(shù)充分的結(jié)合，既豐富我們的課外知識，進(jìn)而提高生物學(xué)素養(yǎng)。
葉脈書簽就是選擇葉形美麗的樹葉，經(jīng)各種方法處理后去掉葉肉部分，保留完整的葉脈，經(jīng)染色后制成的一種書簽。一張葉片具體包括表皮細(xì)胞，葉肉組織，以及貫穿在葉肉組織間的葉脈。怎樣有效的去除葉肉，合理的染色，再配以精美的圖片，制作成葉脈書簽工藝品呢？
一、調(diào)查校園植物葉的種類
1.按照葉脈在葉片上分布的樣式分類為：叉狀脈、網(wǎng)狀脈、平行脈
2.按照植物葉的厚薄進(jìn)行分類為：厚葉、薄葉
3.通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)選擇比較堅硬，葉脈清晰、堅韌的老葉片，因為葉脈更豐富，做出的葉脈標(biāo)本更漂亮。
二、采集植物葉子
1.采集植物葉子工具——枝剪、采集袋
2.注意安全，不得破壞花木，選擇較堅硬、葉脈清晰、堅韌的老葉子，最好選擇網(wǎng)狀葉脈的葉子和剛落不久的樹葉。
三、葉脈標(biāo)本制作
1.介紹葉脈標(biāo)本制作的方法——堿解法
稱取碳酸鈉2．5克，氫氧化鈉3.5克（或3克）置于燒杯中，注入清水100毫升（樹葉多按照相應(yīng)比例增加藥品），放在火上煮沸。投入樹葉，讓它們?nèi)拷谌芤豪铩＠^續(xù)加熱6～8分鐘，不時用玻璃棒輕輕拌動，使各葉分離，受熱均勻。葉片受藥品的腐蝕，柔軟的部分就易被除去而留下葉脈。用鑷子取出煮過的葉片，放在盛有清水的玻璃杯內(nèi)。從清水里取出漂凈的樹葉，平鋪在培養(yǎng)皿中，在自來水流水中仔細(xì)地用軟牙刷輕輕擦去葉片的柔軟部分，露出清晰的葉脈，然后貼在玻璃片上涼干。趁葉脈還未干透，用毛筆涂上水彩顏料（也可浸在彩色墨水中染色）。
2.葉脈標(biāo)本制作
為了材料方便、時間較短內(nèi)制作葉脈標(biāo)本，在老師指導(dǎo)下選擇堿解法。
（1）工具與材料： 燒杯、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、天平、舊牙刷、鑷子、水彩顏料、氫氧化鈉、3%雙氧水、樹葉。
（2）操作步驟：刷葉、腐蝕、染色、晾干
（3）注意事項：因為燒堿有腐蝕性，所以在操作過程中要小心，不要打翻玻璃杯，更不要讓溶液濺到臉上、身上，如果不小心濺到了手上，應(yīng)馬上用毛巾擦干，再用大量的清水沖洗。
四、葉脈書簽的制作
1.書簽欣賞：通過欣賞讓學(xué)生了解葉脈畫的美，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自已的想象設(shè)計出自已喜歡的葉脈書簽。
2.書簽制作
（1）材料：卡紙或畫紙、葉脈、剪刀、紅絲帶、毛線、膠紙、塑紙、畫筆、封塑機(jī)
（2）制畫：制成的葉脈畫圖
根據(jù)畫面的需要，對葉脈進(jìn)行合理的剪裁，對色彩進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶暨x后，就可用膠水來粘貼畫了，在畫面中如有用葉子無法表現(xiàn)的，可用畫來彌補不足。
（3）作品展示
把學(xué)生制作好的認(rèn)為最理想的葉脈書簽進(jìn)行塑料膜過塑，用打孔器打出小圓孔，再配以紅色的絲帶和中國結(jié)，一張精美的葉脈書簽制作圓滿結(jié)束了。
（4）以小組為單位展示出來，讓學(xué)生欣賞和評價。
評價重在過程性，可根據(jù)學(xué)生動手的積極性、愛護(hù)花木、小組同學(xué)的合作、實驗操作規(guī)范性等方面進(jìn)行評價，做得好的學(xué)生和小組及時肯定和鼓勵。葉脈書簽制作活動是一個系列活動，對整個活動過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予“最佳合作獎”稱號，學(xué)生作品的展示是結(jié)果性的評價，由學(xué)生組成一個評審組對所有學(xué)生的作品進(jìn)行打分，評出一二三等獎。再直接用葉脈書簽作為獎勵，激發(fā)學(xué)生的積極性。學(xué)生參與制作和評比，主要讓學(xué)生體驗藝術(shù)之“美”。
- 實驗經(jīng)驗收獲
1.實驗小組合作：找的樹葉不符合標(biāo)準(zhǔn)，配的溶液濃度過高造成卷葉，刷葉肉時用力過猛造成葉脈破損等等問題的解決，都需要小組成員的相互幫助和總結(jié)。刷掉葉肉更是一個細(xì)致活，一不小心葉子就會被刷破。于是發(fā)揮小組成員各自優(yōu)點，尤其是女同學(xué)做的很仔細(xì)，刷出來的葉脈非常清晰，葉子也很完整。
大家一直互相鼓勵，互相幫助，鼓勵別人的同時也告戒自己別灰心別氣餒：過程就象登山，并非要第一個登上山頂，而是要在沿途感受美麗，領(lǐng)略美好。大家小組合作中深切體會了同學(xué)情誼和團(tuán)結(jié)的力量。只有大家擰成一股繩，力量才最大。"滴水穿石"，一滴水只有匯入大海才永不干枯。
2.實驗理論和實踐的差距：“盡信書不如無書”根據(jù)資料煮葉片要15分鐘，我們竟然用秒表去測，當(dāng)時我們都為我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度吃驚，然而結(jié)果卻令人意外。一些幼嫩點的葉片就煮壞了，我們沒有依據(jù)實際情況采取相應(yīng)的措施，硬搬書上的東西，太過死板。實驗中真正需要的是能夠不拘一格，在實際中能發(fā)揮實用價值的人才。
3.實驗學(xué)科知識是理論基礎(chǔ)：學(xué)科學(xué)習(xí)的延伸更需要平時的積累。實驗中，學(xué)生更深入地理解到了某些化學(xué)藥品的特性及用途，了解很多課外的知識。使大家認(rèn)識到了自身知識的缺陷，有時連一些基本的科學(xué)常識都不懂，不能活學(xué)活用，啟發(fā)他們在今后的學(xué)習(xí)中多關(guān)心身邊的現(xiàn)象、科學(xué)知識。
通過小組合作制作葉脈書簽工藝品，不但培養(yǎng)學(xué)生動手能力，還培養(yǎng)了小組互相協(xié)助的合作精神，提高生物學(xué)素養(yǎng)，展現(xiàn)大自然的熱愛和美好藝術(shù)的追求。學(xué)生從中收獲了課本上缺乏的樂趣和意外！
