教書育人--教師

——林鐘莉

教師的稱謂，最早出現(xiàn)在我國(guó)西周時(shí)期，稱謂“師氏”簡(jiǎn)稱“師”，系教國(guó)子的官員。西周的統(tǒng)治者為培養(yǎng)善戰(zhàn)的貴族弟子，開辦了“國(guó)學(xué)”，有高級(jí)軍官“師氏”任教。由于“師”是傳授知識(shí)的，而“教”又是傳授知識(shí)的一種重要手段，從而使“教師”一詞成為“傳道授業(yè)解惑”者的美稱。

從前，教師教的都是一些達(dá)官貴族，而如今，只要是達(dá)到入學(xué)年齡的孩子，都可以入學(xué)。教師成為提高當(dāng)今人類社會(huì)整體素質(zhì)水平的關(guān)鍵?，F(xiàn)在孩子大多都是獨(dú)生子女，有的嬌生慣養(yǎng)，有的性格孤僻，有的厭學(xué)，怎樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，怎樣才能讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，怎樣才能讓學(xué)生成為一位合格的學(xué)生，這是讓每個(gè)教師都深思的一個(gè)問題。課堂上，教師認(rèn)真的講授著書本上的知識(shí)，學(xué)生有的在認(rèn)真聽，有的在發(fā)呆，有的在搞小東西，課堂的效率不高，怎樣才能提高課堂效率。作為教師的我，經(jīng)過一年的工作經(jīng)驗(yàn)，我得出的結(jié)論就是：課下認(rèn)真?zhèn)湔n，將每個(gè)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備好，將PPT做的精美，設(shè)計(jì)一些游戲環(huán)節(jié)，想想怎樣的游戲才能讓學(xué)生更加感興趣。上課的時(shí)候，打起12分的精神。教師的精神面貌會(huì)直接影響課堂的效率，教師若是精神抖擻的上課，孩子們注意力也會(huì)跟著提高。教師若是精神面貌不佳，孩子們也會(huì)跟著興趣低沉。同時(shí)，教師的眼神也是課堂利器。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在沒認(rèn)真聽講時(shí)，教師可以給予學(xué)生一個(gè)矚目的眼神，讓學(xué)生的思維回到課堂之中。教師在上課的時(shí)候，可以使用一些夸張的肢體語(yǔ)言，讓課堂更加生動(dòng)有趣。課外，做學(xué)生的良師益友。教師要有獨(dú)特的人格魅力，讓學(xué)生喜歡并且欽佩。現(xiàn)在很多學(xué)生將公平放在嘴邊，而教師要把公平放在教學(xué)、行為之中，一視同仁，說到做到。在小組評(píng)比之中，要做到加減分公平公正。在對(duì)待學(xué)生之時(shí)，要做到不偏愛不厭煩，特別是對(duì)待后進(jìn)生，教師要有耐心地去幫助他們；對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，不能特別偏愛。日久見人心，這樣長(zhǎng)時(shí)間的跟學(xué)生交往下來，學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生喜愛欽佩之情，上課也會(huì)更加認(rèn)真聽講。課堂效率提高了，學(xué)生學(xué)習(xí)得知識(shí)就會(huì)容易吸收。

作為教師，不僅要教學(xué)生書本上的知識(shí)，更要教會(huì)他如何去做人。光有書本知識(shí)，不知道為人處世之道，那么，這個(gè)學(xué)生也不是合格的學(xué)生。教師在言傳身教中，要教會(huì)學(xué)生怎樣去分享，分享自己的喜怒哀樂，分享自己的小零食；要教會(huì)學(xué)生怎樣去禮讓，尊老愛幼，看到需要幫助的人，伸出援助之手。比如說，同學(xué)需要借學(xué)習(xí)文具，大方的借給同學(xué)，而不是自己幸災(zāi)樂禍的望著需要幫助的同學(xué)。在公交車上看到老人或者抱著小孩的人，能主動(dòng)去讓位。同時(shí)，教師也要教學(xué)生怎樣自理，從最簡(jiǎn)單的收拾自己的抽屜，收拾自己的書包開始，從小培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。這些看視很小的事情，卻是非常重要的，而且不是短時(shí)間內(nèi)就能教會(huì)學(xué)生的，是長(zhǎng)久的習(xí)慣慢慢地養(yǎng)成。就像是小樹苗一樣，要教師一點(diǎn)一點(diǎn)地去澆水，施肥，在成長(zhǎng)的過程中，還會(huì)出現(xiàn)一些壞毛病，教師要細(xì)心觀察學(xué)生的變化，及時(shí)地處理學(xué)生出現(xiàn)的不良好行為習(xí)慣現(xiàn)象。人之初，性本善，不管是好的行為習(xí)慣，還是壞的行為習(xí)慣，都是后天養(yǎng)成的。因此，教育尤為的重要。從細(xì)節(jié)做起，從小事教起，言傳身教。學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，很多人說學(xué)生的行為習(xí)慣身上，多多少少有一點(diǎn)班主任的樣子。因?yàn)楦處熛嗵幍臅r(shí)間比較長(zhǎng)，在無形中，教師的一言一行就潛移默化中影響著學(xué)生的行為習(xí)慣。因此，教師先要嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)合格的教師，才能更好的教學(xué)生，培養(yǎng)合格的學(xué)生。

教師，教書育人。教著學(xué)生書本上的知識(shí)，充實(shí)學(xué)生的智商；教育學(xué)生怎樣做人，怎樣做一個(gè)合格的學(xué)生，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，提高學(xué)生的情商。無論是哪一個(gè)方面，都不是輕而易舉就能做到的。在教育這條道路上，任重而道遠(yuǎn)。而作為教師的我們，努力要做到的就是，在平凡的崗位上，創(chuàng)造出不平凡的價(jià)值。