淺談信息技術(shù)在幼兒園健康領(lǐng)域中的運用

梁才學(xué)校鄭國平

摘 要：運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)對幼兒進行健康領(lǐng)域教育，是一種現(xiàn)代新型的有效的幼兒健康教學(xué)模式。 關(guān)鍵詞：信息技術(shù)； 心理健康； 生活健康； 安全健康； 體格健康 隨著《綱要》的頒布和實施，在實踐中我深切地感受到要深化幼兒素質(zhì)教育，加強對現(xiàn)代教育手段的探索與運用是必不可缺的。在《綱要》的教育目標中，把健康領(lǐng)域放在首位，可見健康領(lǐng)域是幼兒教育階段的重要性。結(jié)合我校信息技術(shù)的運用，我嘗試借助信息技術(shù)的有效手段，圍繞《綱要》中提出的四個健康目標，開展幼兒園健康領(lǐng)域活動，起到了事半功倍的效果。 一、借助信息技術(shù)，培養(yǎng)幼兒愉快的情緒、適應(yīng)能力 幫助幼兒適應(yīng)幼兒園的生活，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，建立良好的師生、同伴關(guān)系，形成安全感、信賴感，是在幼兒園階段的幾年中必須不斷關(guān)注的一個方面。因此，我根據(jù)幼兒年齡特點利用信息技術(shù)來開展相應(yīng)的活動，培養(yǎng)其愉快的情緒和適應(yīng)能力，促進其心理健康。如在小班新生入園時，我給孩子們播放愛看的動畫片《喜羊羊和灰太狼》《貓和老鼠》等等，并有意將其中一些反映有關(guān)學(xué)本領(lǐng)、有勇氣、敢獨立的內(nèi)容選擇性地播給幼兒看，使孩子們在動畫片中受到潛移默化的影響：要做個勇敢的孩子，能獨自在幼兒園里與其他小伙伴游戲，認真跟教師學(xué)本領(lǐng)。這樣，不僅能讓幼兒覺得幼兒園很快樂，而且覺得在幼兒園里的時間過得很快，從而減少幼兒望眼欲穿期盼回家的等待時間，減輕了焦慮感,如剛?cè)雸@的一個孩子趙妍希，媽媽一走就開始哭，我便播放一些她在家經(jīng)?？吹膭赢嬈D(zhuǎn)移她的注意力，慢慢的她開始習(xí)慣了幼兒園的生活，而且在幼兒園還特別的開心。又如大班幼兒臨近畢業(yè)時也會產(chǎn)生一些焦慮緊張的情緒，有的擔(dān)心小學(xué)里作業(yè)多，有的擔(dān)心好朋友會分開等等。我就到附近小學(xué)里拍攝校園環(huán)境及小學(xué)生一天的生活，并請小學(xué)的老師和學(xué)生說一些希望寄語，然后制作成多媒體課件播放給幼兒看，這一形式幫助幼兒提前了解了小學(xué)生活，產(chǎn)生了對小學(xué)生活的憧憬，激發(fā)了對上小學(xué)的興趣。記得之前有個叫朱紫玉的孩子，一直都不愿意升小學(xué)，為此還多讀了一年學(xué)前班，她就是對小學(xué)生活產(chǎn)生了錯誤的認識，認為小學(xué)就是每天做作業(yè)，不能和小伙伴一起玩耍，家長特別著急讓我們老師想想辦法轉(zhuǎn)變孩子的錯誤想法，我們便拍攝了一些有關(guān)小學(xué)生活的活動及校園環(huán)境等播放給她看，并給她講一些在小學(xué)發(fā)生的趣事，慢慢的她開始轉(zhuǎn)變了想法，由此可看出信息技術(shù)培養(yǎng)幼兒愉快的情緒有很大的幫助。 二、借助信息技術(shù)，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣 良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，都是從小培養(yǎng)的。由于學(xué)齡前兒童年齡小，行為多變，易反復(fù)，某些正確的行為需不斷地強化才能得到鞏固，運用多媒體技術(shù)把現(xiàn)實生活中的一些場景通過動態(tài)的畫面游戲的方式呈現(xiàn)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)直觀、生動、快捷的優(yōu)勢，幫助幼兒牢固樹立規(guī)則意識，還能提高幼兒生活活動的積極性。 如中班的陳怡然很挑食，體質(zhì)不好，經(jīng)常生病，他的媽媽特別擔(dān)心，于是我就收集了一些有關(guān)食物營養(yǎng)和因為挑食很瘦的人的圖片，還配上了故事《胖胖和瘦瘦》一起制成ppt課件，讓幼兒觀看。我發(fā)現(xiàn)陳怡然觀看后，挑食的現(xiàn)象有了明顯的好轉(zhuǎn)，不喜歡吃的實物多少也會吃一點，而且好多原本挑食的小朋友都說“我們可不要挑食，要多吃一點，不然會長不高的！”，吃飯時還會輕聲地互相提醒“綠葉蔬菜營養(yǎng)豐富，吃了會增強體質(zhì)，要多吃哦！”聽了孩子的話我更加體會到多媒體教學(xué)的魅力。又如有些孩子喜歡在盥洗室玩水，水龍頭開很大，或者洗手后不關(guān)，屢次提醒總是還有幼兒會忘記。為了培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水，保護水資源的好習(xí)慣，我特制了課件《小水滴旅行記》。課件以擬人的手法，形象地向幼兒展示了水的形成，生動的畫面讓幼兒也融入了小水滴的旅行，感受到了水的重要性和水資源的缺乏，了解了保護水資源的迫切性和防止水污染的方法。我還將這個擬人小水滴貼在盥洗室墻上，從此，節(jié)水小衛(wèi)士越來越多了，孩子們看見其他人浪費水也會告訴他人節(jié)約用水。 經(jīng)過幾年的幼兒園生活，幼兒的自理能力基本都能夠達到目標，只是幼兒在家通常都是小皇帝，在家長們的疼惜呵護下，生活自理能力又變差了。為了保持家園一致，幫助幼兒學(xué)習(xí)生活自理技能，鍛煉自我保護能力，我將幼兒在幼兒園的生活場景拍攝下來，獨立吃飯、穿衣、疊被子，“值日生”管理自然角、搬桌椅等等，這些場景都以照片或錄像上傳到班級微信群中，請家長觀看。家長在線觀看后都比較驚訝：“這是我家寶寶嗎？真能干！”孩子通過電腦看到在幼兒園能干的自己，在家也要好好表現(xiàn)了，要做到園里家里一個樣。 三、借助信息技術(shù)，提高幼兒必要的安全、健康常識

幼兒期的兒童認識活動具體形象、心理活動及行為具有無意性、獨立生活能力差，很大程度上依賴于成人。所以，正確的安全、健康知識的獲得直接關(guān)系到安全、健康行為的形成。信息技術(shù)能讓幼兒獲得不易親身感知或接觸的經(jīng)驗，并將不能感知的事物放大、再現(xiàn)、模擬演示有關(guān)重要的過程。因此，我從興趣入手，結(jié)合幼兒的認知特點，通過投影、電腦、動畫等手段，讓孩子在游戲中了解安全健康知識，在活動中享受樂趣。例如為了教育幼兒不玩火，我制作了多媒體課件《調(diào)皮的火娃娃》，卡通火苗瞬間變成了小魔鬼形象，幼兒通過故事知道了玩火的危險性。再如：在傳染病多發(fā)季節(jié)，要讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)一些預(yù)防傳染病的方法，我又制作了一個《傳染病預(yù)防》的課件，借助打噴嚏的小熊這一故事形象，幼兒懂得了一些預(yù)防傳染病的好辦法。隨著生活水平的提高，肥胖兒日益增多。為了讓他們知道肥胖也是危害健康的，我又將故事《胖國王》設(shè)計成課件，通過直觀的畫面，幼兒看到了國王前后的胖瘦對比，知道了胖不等于健康，懂得了要合理飲食，不吃垃圾食品，要堅持體育鍛煉，身體才會健康。 四、借助信息技術(shù)，激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣 教師在重視發(fā)展幼兒的各項體育技能技巧的同時，更要多從感情上著手，培養(yǎng)幼兒克服困難的精神，讓幼兒體驗克服困難的成功感，同時保持對體育活動的興趣。 如遇到大型體育賽事時，我會及時上網(wǎng)和孩子一起觀看，讓孩子一起感受運動場上運動的快樂，分享運動員成功的喜悅，同時也讓幼兒了解運動員在場下所付出的辛勤汗水和無數(shù)次的反復(fù)練習(xí)，幼兒觀看后都會發(fā)出感慨“太了不起了！我們要向他們學(xué)習(xí)！” 我們還運用各種信息技術(shù)手段，截取創(chuàng)編合理的音樂，編排了幼兒樂于接受、樂于參與、樂于堅持的律動操，讓孩子在喜歡的動畫音樂的帶領(lǐng)下，積極開展體育鍛煉，強健身體，更養(yǎng)成每天做運動的好習(xí)慣。每到韻律活動比賽時，孩子們更是個個精神抖擻，聽著音樂積極投入、精彩呈現(xiàn)。 以上是我將信息技術(shù)運用于健康領(lǐng)域方面的研究探索，通過研究證明運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)對幼兒進行健康領(lǐng)域教育，是一種現(xiàn)代新型的有效的幼兒健康教學(xué)模式。我將進一步挖掘現(xiàn)代信息技術(shù)的價值與優(yōu)勢，使現(xiàn)代信息技術(shù)更好地為實現(xiàn)幼兒園健康教育目標服務(wù)。