讓孩子輕松識字

——一年級識字妙招探討

瀘縣梁才學(xué)校 陳友琴 左淋

語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級的識字任務(wù)有明確的要求：會認識1800個左右的常用字，這對小學(xué)低年級的學(xué)生來說，對于教師來說都是一個艱巨的任務(wù)。本學(xué)期，我們擔(dān)任的是一年級語文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)教過的生字孩子們很快就遺忘了，面對要識記住400個生字，會寫100個生字的教學(xué)任務(wù)，我們開始探討如何提高一年級孩子識字的效率,通過一學(xué)期的實踐操作，我們總結(jié)出了一些識字妙招。

一、妙招一——軟件識字激發(fā)興趣

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)上推出了許多識字軟件，如悟空識字、麥田識字等，很多都是追溯漢字的根源，采用全新的右腦形象思維，每個漢字都設(shè)計成動畫的形式，為了激發(fā)孩子識字的興趣，我們也注冊了一個軟件，利用晚自習(xí)的時間組織孩子們在玩中學(xué)習(xí)，大大提高了孩子們的識字興趣。

二、妙招二——課堂識字傳授方法

（一）方法一：讀中識字

一年級的課文篇幅小，故事性、趣味性強，讀起來瑯瑯上口，通過每篇課文的預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中抓住教材的綜合優(yōu)勢，充分利用課文這一具體的語言環(huán)境，將識字、朗讀、積累語言融合在一起，在長期的指讀過程中，孩子便能輕松地識記一部分生字。為了提高識字效率，我們還引導(dǎo)孩子們邊讀課文邊加動作，以達到熟讀成誦的目的。

（二）方法二：歸類識字

在語文識字教學(xué)中，我們努力做到讓孩子去挖掘識字的方法和規(guī)律，培養(yǎng)識字的能力。我們經(jīng)常用的方法有：加一加、減一減、換一換等。如在教學(xué)一年級上冊識字（一）第4課《操場上》中的“打、拔、拍”和“跑、跳、踢”兩組生字時，我們向?qū)W生介紹了提手旁和“足”字旁的表意功能。告訴孩子們“提手”旁表示與手有關(guān)的意義，“足”字旁表示與“足”或“腳”有關(guān)的意義。孩子們正確區(qū)分了這兩個部首，就能很好地掌握帶有“提手”旁和“足”字旁的漢字了。

（三）方法三：字謎識字

低年級孩子對謎語有濃厚的興趣，除了編謎讓孩子猜字外，個人覺得更重要的是引導(dǎo)孩子抓住某些漢字的字形特點，進行聯(lián)想，學(xué)著編謎語。如，在學(xué)習(xí)生字“閃”時，我們就引導(dǎo)孩子先觀察這個字的結(jié)構(gòu)特點，再讓他們自己編，有學(xué)生說：“有一個人躲在門里”；有學(xué)生說：“門里有一個人正要出來”；還有學(xué)生說：“有一個人被門框住了”。孩子們說出了很多我們都沒有想到的，于是，每課教完生字時我們都會讓學(xué)生觀察并選擇自己喜歡的生字編字謎，大大提高了識字效率。

三、妙招三——游戲識字加深印象

由于一年級的孩子年齡小，注意力不集中，易于疲勞，遺忘也很快，所以必須設(shè)計有趣的游戲復(fù)習(xí)已學(xué)的生字，使他們在興趣盎然中邊玩邊學(xué)。課堂上，我們經(jīng)常采用的游戲有“摘水果”、“猜一猜”、“扔魔方”、“卡片游戲”等，通過各種游戲，孩子們從中感受到了學(xué)習(xí)和創(chuàng)造帶來的快樂，使“苦學(xué)”變成了“樂學(xué)”，同時也加深了對漢字的印象。

四、妙招四——生活識字拓寬渠道

我們在平時的識字教學(xué)中除了重視課堂學(xué)習(xí)之外，還注重拓寬渠道，充分利用校園、家庭、社區(qū)等資源，讓孩子們在生活中識字。

（一）渠道一：校園環(huán)境識字

我們學(xué)校的校園文化建設(shè)相當(dāng)豐富，教學(xué)樓、操場、宿舍樓、食堂處處都有標(biāo)語、宣傳欄，這些都是識字教學(xué)的資源，關(guān)鍵在于如何有效利用。為了激發(fā)孩子們的興趣，我們定期組織“亮眼睛，會發(fā)現(xiàn)”的找生字寶寶比賽，將學(xué)生分成小組在校園里尋找學(xué)過的生字，比賽哪個小組找的生字最多，最后評選出優(yōu)勝小組進行獎勵。此活動在鞏固識字的同時，也培養(yǎng)了孩子們團結(jié)合作的意識。

（二）渠道二：家庭環(huán)境識字

在學(xué)完《在家里》一課后，我們給孩子和家長布置了一個任務(wù)，要求家長指導(dǎo)孩子為家里的主要物品貼標(biāo)簽，家長負責(zé)寫物品的名稱，孩子負責(zé)認讀并找到對應(yīng)的物品貼上，此活動既鞏固了所學(xué)的生字，又拓展了孩子的識字量，還增進了親子情。

（三）渠道三：超市購物識字

超市是個非常有利的識字場所，孩子對超市中的零食和玩具都是鐘愛有加，家長在帶孩子購物時可以教孩子認識食品和玩具包裝上的名稱，這樣，孩子就可以邊逛邊買邊識字，不知不覺又可以增加識字量。在學(xué)完《自選商場》一課后，我們又布置了一個作業(yè)，要求孩子們收集食品用品包裝上漂亮的名稱和商標(biāo)，并通過剪剪、貼貼，制作成精美的識字簡報，比比誰收集的最多，認的字最多，孩子們在動手的快樂中識字量又有了提升。

（四）渠道四：旅游逛街識字

每天經(jīng)過的商店、飯店標(biāo)牌、汽車站牌、廣告牌等都是天然的識字教材，在家長會上，我們明確提出請家長在帶孩子外出旅游逛街時有意識地讓孩子認認身邊的漢字。語文課上，經(jīng)常都有孩子說：“老師，我已經(jīng)會認這個字了，因為我家住的那條街上有一家商店的標(biāo)牌上就有這個字。”可見，在家長的支持與配合下，孩子們已經(jīng)擁有了良好的識字習(xí)慣了。

綜上所述，我們堅信，只要孩子們有了識字的興趣，掌握了良好的識字方法，并擁有了較好的識字習(xí)慣，那么識字將不再是他們的負擔(dān)，我們也會覺得識字原來可以這么輕松！