英語教學與信息技術(shù)有效整合之我見

王軍（瀘縣梁才學校） 趙顯瓊（瀘縣青龍初級中學校）

[摘要] ：據(jù)資料統(tǒng)計，由于現(xiàn)代化信息技術(shù)的飛速發(fā)展，近30年來人類所獲得的知識信息是過去千年以來所獲取知識的總和。初中英語也強調(diào)，過去的傳統(tǒng)教學模式，它已不能適應今天的現(xiàn)代學校教育。因此，在英語教學過程中，教師應充分利用現(xiàn)代技術(shù)，開發(fā)出英語教學資源，拓展學生學習渠道，進一步提高學生英語學習興趣，提高教學效率。本文旨在結(jié)合作者的親身實踐，探討并通過先進網(wǎng)絡資源的在英語教學中的應用，實現(xiàn)合作學習與研究性學習，以促進信息技術(shù)與英語教學有效而完美的整合。

[關(guān)鍵詞]：信息技術(shù) 新課程標準 英語教學

一、導言

互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)已展現(xiàn)并成為人類交際的重要工具。據(jù)最新數(shù)據(jù)顯示，5年前，全球的互聯(lián)網(wǎng)用戶僅為20億，而今已達40%的人在使用互聯(lián)網(wǎng)。目前全球互聯(lián)網(wǎng)用戶已超過30億人，占全球總?cè)丝诘?0%，手機用戶已將達70億人。截止目前，全球三分之二的互聯(lián)網(wǎng)使用者生活在發(fā)展中國家。有了信息技術(shù)學術(shù)，國內(nèi)、國際間的交流日益密切，出現(xiàn)了空前繁榮景象。國內(nèi)國際合作研究也在全球范圍內(nèi)展開，信息生產(chǎn)、傳播和應用日新月異地高速發(fā)展?，F(xiàn)代教育與信息科學技術(shù)相互滲透，已成為教育和改革發(fā)展的強大動力。隨著新技術(shù)革命時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在極大程度上與傳統(tǒng)英語教學的模式相突破，教育也正面臨著有史以來最為深刻的變革。

美國依靠信息技術(shù)經(jīng)濟持續(xù)增長；印度信息軟件產(chǎn)業(yè)得到較快發(fā)展，正期待在新世紀將通過網(wǎng)絡資源成為信息技術(shù)強國。在這樣的背景下，我國也必須網(wǎng)絡資源上狠下功夫，加快在中小學普及信息技術(shù)教育，實現(xiàn)教育信息化，否則就將在激烈的國際競爭中處于劣勢地位。英語信息技術(shù)教育也恰好迎合了這一客觀現(xiàn)實需求，將信息化多媒體技術(shù)調(diào)動學生各個感官來提高學習效率，讓學生在生動、形象的情景中感受到英語的輕松與愉快、生動與活潑，在樂中求知、增智，在美中陶冶，充分達到英語課堂教學的真正目的。

二、信息技術(shù)激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)了師生的創(chuàng)造力

信息技術(shù)提高了學生們的學習興趣、效率和能動性，拓展了教育的時空界限。多媒體教學、計算機教學軟件、遠程教育、虛擬大學等應運而生。先進的信息技術(shù)使教育資源共享的原則得以貫徹，人們聽取世界高水平教授課程的要求已經(jīng)或正在實現(xiàn)，學習選擇的自由度大大提高。

俗話說，“興趣是最好的老師”。我在初三中考復習時，就充分運用了Flash。又如，專項語法復習突破“熱點專題突破”與“題型專題探究”，即 “語法復習”與“專項訓練”。在進行“語法復習”時，用Flash將英語語法分為14個板塊，每個板塊設(shè)計形成一個英語課件，每節(jié)課復習一個板塊。 “專項訓練”可用Word呈現(xiàn)并打印成試卷，此項復習可突出語法難點、詞語辨析與習慣用語搭配等，讓學生科一邊看課件，又一年完成自己的學習目標與任務。本輪復習針對單選必考知識點，并用Flash配備了三個梯度的練習，即“基礎(chǔ)訓練”、“能力提升”、“真題訓練”演練，讓學生們在規(guī)定的時間內(nèi)，將它們進行歸納與總結(jié)，既省時，又可增強學生語法學習的實效性。通過學習，學生們興趣高漲，還想每節(jié)課都進行多媒體教學，學習效果空前。

再如，復習“名詞時”，就可在課件上分類并展示、復習“名詞”的單復數(shù)、可數(shù)（不可數(shù)）名詞以及名詞所有格。并在課件中插入一些圖片與動畫，讓教學效果更形象、逼真；再補充相應的配套中考真題，也有效地達到了復習“名詞”的目的。我制作出一些動漫短片，配以神秘、夸張的音樂，極大刺激孩子們的感官，讓他們再自覺與不自覺中產(chǎn)生一種躍躍欲試的沖動，也讓孩子們在輕松愉悅的環(huán)境中，愿意積極主動配合老師教學，他們個個都覺得上英語課真好玩，達到了預期的教學目的。

三、信息技術(shù)擴大了教學容量，提高了教學效率

在新英語課程背景下，學生們也正是利用網(wǎng)絡資源，將其高效率、大容量、快節(jié)奏、動靜結(jié)合直觀形象等特點充分利用，將抽象的知識形象化、具體化，突出教學重點，充分展現(xiàn)語言情境，并將知識與聲、畫交融，使教學更生動、形象，使人身臨其境，輕松愉快地教學，才使得學習與因材施教真正成為可能。

在英語教學中，學生能夠選擇信息技術(shù)工具來幫助他們及時地獲取信息，分析、綜合、并熟練地表達信息時，將有效信息技術(shù)與課程整合，大大節(jié)省了時間，增加了學習效率。如，教師利用多媒體制作技術(shù)，創(chuàng)設(shè)有關(guān)學習情境，提出本節(jié)課要求學習的內(nèi)容，即掌握六個節(jié)日名稱（National Day, Children’s Day, Dragon Boat Festival, Spring Festival, May Day, Mid-Autumn Festival）以及句型：When’s …? It’s in … What do people usually do at…? 通過學生網(wǎng)絡訪問教師，自制并放課件，帶著上述主要問題獨立思考。通過網(wǎng)絡的必要幫助，隨機地進入教師設(shè)置的學習環(huán)境（即“Holidays”課件）中尋找答案。通過網(wǎng)絡與同學之間進行協(xié)作學習（如競爭、協(xié)同、伙伴、角色扮演等），再進行討論與歸納，再由學生根據(jù)自己的實際，完成一定量的課堂練習與測試。最后由學生自行小結(jié)，檢查自己所得，反思自己所得與失。

在教授英語生詞是，部分學生反映出的問題是詞匯量大，記得快，忘得也快，很傷腦筋。針對這種情況，我進行深思后決定調(diào)動一切可行方法去解決此難題。于是，我給出體現(xiàn)Flash的機器人，并插入聲音文件：機器人在做自我介紹：I am a robert.I have a big head,a small mouth.My eyes are big and bright.They are very beautiful….我還在復習書面表達（寫E-mail）是，教授學生們發(fā)送一封郵件，然后瀏覽他們的郵件，及時給與指導，修改他們的作品。即：Hello,my dear friend,Ilve you a lot.I am your best friend.Don;t be nervous if you meet some trouble.I will help you .If you need some help,please send me an e-mail soon.My Dress is GangMing Road@yahoo.com.同時，我還布置他們收集自己喜愛的小動物或圖片，將它們制作成墻報，張貼在自己的郵件上?；蛭乙竺恳恍〗M針對某一主題開展調(diào)查研究、搜集、挑選資料，并將本小組的學習成果以電子作品的方式（幻燈片或網(wǎng)頁的形式）呈現(xiàn)給大家。各小組內(nèi)成員之間應相互交流、協(xié)作，展示作品。從此，學生們非常愛用E-mail發(fā)信息或資料，也會應英語寫E-mail，和我成為了知心朋友。

四、信息技術(shù)存在的不足

信息技術(shù)包括的功能、陣容強大，但它也存在不足之處。如網(wǎng)絡資源并非全部都積極、健康與有益，它也只是作為輔助手段進行教學，還有學生們處于青春期，心智不成熟，自控力與判斷力較差。因此，我們教師應進行適時有效的引導與監(jiān)控，杜絕他們以為在網(wǎng)絡上遨游而迷失前進的方向與動力。

總之，展望新世紀，信息技術(shù)正飛速發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)的廣泛運用，已經(jīng)改變著人們的工作與方式，改變著教育和學習方式，更重要的是將對人類教育的思想、觀念、學習、生活模式等方面產(chǎn)生深刻影響。為了爭取在新世紀日趨激烈的國際競爭中占據(jù)主動地位，我們必須加快在中小學普及信息技術(shù)教育，努力實現(xiàn)教育信息化。這是一場真正意義上的教育大變革，是一場新技術(shù)革命。因此，面對急劇變化的世界信息技術(shù)教育發(fā)展環(huán)境，這預示著對傳統(tǒng)教育的極大挑戰(zhàn)，英語新課堂教學對傳統(tǒng)課堂與信息技術(shù)有效整合已成了必然趨勢與發(fā)展的方向，以實現(xiàn)現(xiàn)代英語教育與新技術(shù)的雙贏。

參考文獻：

1、王吉慶. 計算機輔助教學的評價與實驗研究[M]. 北京:電子工業(yè)出版社

2、張紅玲. 現(xiàn)代外語教學的發(fā)展趨勢和計算機輔助外語教學[J].外語電化教學