情景教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

陳春雷

語(yǔ)文教學(xué)中，教師如果只是憑著自己對(duì)教材的理解和感受將知識(shí)灌輸給學(xué)生，他顯然忽略了學(xué)生的感受，它不能完全替代學(xué)生的主動(dòng)性。情景教學(xué)顯得越來(lái)越重要。老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生情意，使學(xué)生在知識(shí)、能力、品德等方面都有所發(fā)展。

情景教學(xué)的關(guān)鍵是設(shè)置情景。在語(yǔ)文教學(xué)中，巧設(shè)情景，妙用情景。不權(quán)會(huì)讓學(xué)生深入透徹地掌握文中的知識(shí)點(diǎn)，而且也會(huì)給他們帶來(lái)意想不到的品德教育效果。那么如何創(chuàng)設(shè)情景，如何合理、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用情景來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)習(xí)效果呢？在實(shí)際教學(xué)中有很多方法，大致可分為以下幾種：

一、通過(guò)對(duì)作者和寫(xiě)作背景的介紹，激發(fā)學(xué)生興趣

文由心生，文章作者的思想感情、人格魅力及其獨(dú)有的人生感悟甚至是對(duì)時(shí)代的某些獨(dú)特感悟都會(huì)灌注到他的作品里面。因此，學(xué)習(xí)一篇課文，就是和一位思想豐富的偉大人物對(duì)話。這種對(duì)話貫穿著對(duì)學(xué)生的思想情感教育。尤其是課文作者的奮斗精神、人格魅力對(duì)學(xué)生的品德培養(yǎng)起著很大的示范作用。

通過(guò)對(duì)課文作者和寫(xiě)作背景的介紹設(shè)計(jì)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生情意，不能只局限在講解課文之前，而應(yīng)該貫穿課文講解的整個(gè)過(guò)程之中。一般的教學(xué)過(guò)程是在講課文之前對(duì)課文作者及寫(xiě)作背景做一些，然后進(jìn)行課文學(xué)習(xí)。

二、聯(lián)系生活再現(xiàn)課文場(chǎng)景

語(yǔ)文與生活的外延相等，語(yǔ)文即是生活。將文與生活隔絕，最習(xí)題集導(dǎo)致了課堂上呈現(xiàn)出沒(méi)完沒(méi)了的單調(diào)重復(fù)和死氣沉沉的局面。聯(lián)系生活再現(xiàn)語(yǔ)文場(chǎng)景，就是捕捉生活中與課文內(nèi)容相符的情景，以之來(lái)渲染氣氛，在相似的類比中感覺(jué)課文的符號(hào)形象，使課文內(nèi)容更加形象，更加感性。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐化教學(xué)

學(xué)生在學(xué)了教材以后，即使能夠把握課文的知識(shí)要點(diǎn)，但是，由于年齡小和社會(huì)人生經(jīng)驗(yàn)缺乏等原因，他們不能完全透徹地理解作者的觀點(diǎn)，更要說(shuō)是去進(jìn)行再思考和創(chuàng)新了。因此，在這個(gè)時(shí)候就需要將語(yǔ)文實(shí)踐化，尤其是對(duì)一些情節(jié)緊湊、人物鮮明的記敘類文章；知識(shí)性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的文章；與學(xué)生現(xiàn)有生活緊密聯(lián)系的文章。這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，以教材為藍(lán)本，促進(jìn)學(xué)生從教材內(nèi)容中去把握，從具體生活中去體驗(yàn)，養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐、體驗(yàn)生活和總結(jié)生活的習(xí)慣，讓他們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中獲得了體會(huì)，才能使他們與教材進(jìn)一步整合，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)教材的認(rèn)同，甚至再創(chuàng)新。

四、通過(guò)思維與想象，進(jìn)行猜讀教學(xué)

文言文是中華民族的文化瑰寶。文言文的教學(xué)過(guò)程離不開(kāi)猜讀法。猜讀法是指在學(xué)生了解課文的一部分知識(shí)后，根據(jù)常識(shí)及自己掌握的知識(shí)對(duì)下面的文章內(nèi)容及作者的思想感情進(jìn)行合理猜測(cè)，并對(duì)證后文的教學(xué)方法。這種方法通常建立在學(xué)生已掌握的知識(shí)點(diǎn)及能力上。

在文教學(xué)過(guò)程中，情景的設(shè)計(jì)是多種多樣的。但不管怎么設(shè)計(jì)，只要能根據(jù)課文內(nèi)容切合學(xué)生實(shí)際及學(xué)生現(xiàn)有生活進(jìn)行設(shè)計(jì)，我們就一定能夠提高課堂效率，達(dá)到最好的教學(xué)效果。