高效課堂

梁才學(xué)校 李恒樹

春去秋來(lái)，光陰似劍，我參加工作已經(jīng)第十個(gè)年頭了，說短也不短，說長(zhǎng)也不長(zhǎng)，我覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力的確很大，應(yīng)該減輕負(fù)擔(dān)，盡量不占用課余時(shí)間。那么，就得向課堂40分鐘要效率，課堂上就把知識(shí)掌握好，下來(lái)就不用再去花時(shí)間了，才能真正減負(fù)，這就得提高課堂教學(xué)的效率，也就是高效課堂。對(duì)于高效課堂的認(rèn)識(shí)，我從幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)在新課程改革的主要研究方向就是高效課堂。教師要轉(zhuǎn)變?cè)谡n堂中傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)行為，主要是要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式以及教學(xué)目標(biāo)，要以“高效課堂”作為主要的教學(xué)目標(biāo)。在我們的教學(xué)過程中，教師要教會(huì)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其求知欲，突出學(xué)生主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生充分參與到課堂中來(lái)。“激發(fā)學(xué)習(xí)欲望”“以學(xué)生的發(fā)展為本”是新課程理念的最高境界。而教師要想達(dá)到這種境界，以發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，就要解決學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與度的問題。

課前要求學(xué)生認(rèn)真的預(yù)習(xí)，這是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，有助于培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，課堂上先匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，老師針對(duì)學(xué)生匯報(bào)的情況，學(xué)生都會(huì)了的就不講，不會(huì)的和有困惑的拿出來(lái)交給學(xué)生小組進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，大部分通過合作學(xué)習(xí)都能解決了，對(duì)于大家都難的知識(shí)點(diǎn)和問題老師講解。這樣大家學(xué)習(xí)起來(lái)輕松愉快，而且效果很好，這也正是我們學(xué)校的教育模式，即一二一型。就是前十分鐘學(xué)生匯報(bào)展示自學(xué)成果，二十分鐘合作探究有困難的知識(shí)問題，在展示，掌握知識(shí)，接著十分鐘完成當(dāng)堂練習(xí)。在課堂上完成所有教學(xué)任務(wù)，不把任務(wù)放到課后。這樣就達(dá)到了高效。

教師課前要先吃透定義，刪繁就簡(jiǎn)，用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、易于理解的語(yǔ)言把知識(shí)點(diǎn)講給學(xué)生聽。這樣，學(xué)生就能很快明白，就能夠大膽地動(dòng)腦，大膽地思維，大膽地去展示與交流，進(jìn)而使數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生自己的課堂。教師要關(guān)注學(xué)生在什么情況下學(xué)得更好，要真正地、心對(duì)心地走近學(xué)生的心靈，這樣才能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)的全過程，才能達(dá)到高效課堂的教學(xué)目的。

數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生們來(lái)說，是枯燥的，全是數(shù)字、繁雜的計(jì)算等，所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就成為了關(guān)鍵。很多學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候還存有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但是時(shí)間久了，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就逐漸消失了。數(shù)學(xué)雖然具有高度抽象性，但并不神秘，并非天外來(lái)物。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)在聯(lián)系，要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問題，并提出新的問題，從而增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而數(shù)學(xué)要服務(wù)于生活。

一堂課的成果與否，問題的設(shè)置是關(guān)鍵。問題是教學(xué)課堂的引領(lǐng)者，數(shù)學(xué)課堂也因?yàn)橛辛颂釂柖錆M活力。在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，課堂提問必須以教學(xué)目標(biāo)為指南，教師要根據(jù)教學(xué)的要求設(shè)計(jì)目標(biāo)明確的問題，以充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，使教師與學(xué)生平等交談、平等討論、平等探索、合作學(xué)習(xí)。提問要看對(duì)象，要堅(jiān)持面向全體，從而使不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與知識(shí)的獲取過程。教師一定要斟酌好課堂提問的問題，要提在點(diǎn)上，要緊緊圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)提問題，要避免無(wú)效問題的提出。所以問題的設(shè)置在于精，不在于多而繁。

問題有難易之分，所以更應(yīng)該具有針對(duì)性。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，教師要做好第一步的調(diào)查工作，了解每個(gè)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、個(gè)別差異，做到心中有數(shù)，以設(shè)計(jì)出不同梯度的問題，讓不同層次的學(xué)生都能真正參與到課堂中來(lái)。有了初步結(jié)論，教師可進(jìn)一步加以點(diǎn)撥，以優(yōu)化學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力?？傊谶M(jìn)行課堂提問的過程中，教師要做到心中有學(xué)生、有目標(biāo)、有策略，教師應(yīng)從多種角度、不同方位提出問題，并且要能激發(fā)學(xué)生的興趣，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

隨著課改大潮的推進(jìn)，教師應(yīng)立足現(xiàn)在，展望未來(lái)，從自身的改變做起，思想要轉(zhuǎn)變，課改的態(tài)度要明確，意志要堅(jiān)定。全身心的投入課堂教學(xué)中來(lái)，真正做到高效課堂。