第六屆美習文化節(jié)活動評估報告

小學德育處：黃烈蘭

一、活動主題：“感恩˙奉獻”

2. 活動時間：2016年3月1日至3月22日
3. 參與人員：瀘縣梁才學校小學部全體教師、學生和部分學生家長
4. 活動地點：學校、瀘縣縣城社區(qū)
5. 活動情況

1.3月1日，在學校運動場隆重舉行了第六屆美習文化節(jié)的開幕式，各班下發(fā)了《美習活動記錄手冊》；

2.3月4日，在學校一會議室舉行了2016年春期的第1次家長委員會議，向家長介紹了美習系列活動；

3.3月7日晚自習，組織全體學生收看名為《折翼的紅艷》主題視頻，并向學校發(fā)起“愛心義賣”活動倡議；

4.3月8日下午，六年級的全體師生開展了“穿越叢林”活動；

5.3月15日下午，三四年級全體師生開展了社區(qū)服務實踐活動；同時，其余年級開展了“梳理我的行為習慣”主題班會；

6.3月16日下午，五年級全體師生到山水文苑、河濱一號、天立C區(qū)開展了“創(chuàng)全國衛(wèi)生縣城，我們在行動”為主題的社區(qū)實踐活動和“尋找最美家風”實踐活動；

7.3月17日下午，一二年級全體師生到石崗敬老院開展慰問活動；

8.3月18日下午，小學部全體師生和部分家長參與了大型愛心義賣活動，共籌得愛心款20003.5元，成立了“梁才美習基金”；

9.3月22日大課間，因天氣下雨，開展了一次特別的廣播閉幕式，同時表彰了72名“優(yōu)秀志愿者”、72名“護綠使者”和72名“愛心小天使”；各班也利用班導課進行美習文化節(jié)的活動總結；

10. 在3月里，各班在自己的和樂農場里播種下了“希望”；

11. 4月初，積極與團縣委聯系，準備將“愛心款”捐贈到奇峰鎮(zhèn)初一學生——羅星宇手中。

6. 活動評估

為期22天的美習活動前期準備工作比較充分，整個活動開展比較順利，取得比較好的效果。

1. 活動效果評估

1、影響面

（1）影響學生

在開展的一系列活動中，給學生留下最深刻印象的應該是走出校門，走進社會的體驗活動。對于一二年級的小朋友來說，印象最深的應該是去石崗敬老院慰問活動。他們幫助孤寡老人打掃衛(wèi)生、擦玻璃、聊天，并帶去了舞蹈、合唱、游戲等各種娛樂節(jié)目，給老人帶去歡樂。孩子們從幫助孤寡老人的過程中，體會助人的快樂，勞動的快樂，把課堂知識和社會實踐聯系起來。 同時，老人常年獨自一人居住屋子里，身邊沒有親人的那份孤單寂寞，不僅輕輕拂過學生小小的心靈，也讓老師們得到了深深的感觸 。這次活動，讓愛把孩子們、老師們和老人融合在一起；更讓那些在家中都是“小皇帝”、“小公主”們學會感恩、了解社會、親身去感受社會，為孩子們抱著一顆感恩的心步入社會，奠定了基礎。而三到五年級的社區(qū)服務實踐活動中，讓學生拿起環(huán)保垃圾袋，撿起身邊的垃圾；讓學生握好掃帚，打掃住宅小區(qū)的衛(wèi)生死角；讓學生帶上“尋找最美家風”問卷調查表，扣開陌生人的家門；讓學生擬好印制《社區(qū)安全小知識》宣傳單，送到爺爺奶奶、叔叔阿姨手中……從開始的手指輕拈到后面的撩袖挽衣、汗流浹背，從先前的羞于出口、塞進門縫到后來的敲門調查、款款而談，見證同學們膽量的增加、交流溝通能力的增強、不怕臟和累的品質提升，最終實現了讓同學們以自己的行動為社區(qū)奉獻一份力量，融入社會大家庭，做一名合格的小主人的活動目標。然而，六年級才有的“穿越叢林”特色活動，應該是同學們企盼了六年而又終身難忘的經歷。擰著一小瓶礦泉水，背上十來近的書包，幾百號人一起走在四十多里的山路上。累了，同學相互攙扶；渴了，大方遞出自己僅有的一瓶水；走不動了，一人背上兩個、三個書包，鼓勵著同學勇敢堅持；體力不支，倒下了，協力抱進醫(yī)務車后，繼續(xù)前行……雖在口中叫喊著“好累呀！”“累死了”……但全都堅持了下來，安全地回到了學校。這次體驗，讓互幫互助、堅持不懈的優(yōu)秀精神品質印刻在了學生們的心中。

（2）影響家長

活動的前期準備和順利開展，離不開家長的積極支持與配合。但在活動開展前，部分家長有隱憂：搞活動耽擱學習？活動會不會只流于形式，沒有什么實際意義？在活動開展前的家委會議、教師的動員工作能有一定的幫助認識作用。后來利用QQ群、微信等形式直播活動開展現場情況，讓家長聽到孩子說、看到孩子做。同時讓有條件的家長全程參與，親眼看到孩子的綜合能力表現，為孩子所體現出來的溝通能力、實踐操作能力、堅強的毅力鼓掌，改變“只盯著考試成績”的家長評價模式。同時，沒有發(fā)生一例安全事故，讓家長對學校的組織能力大為贊賞。我們的家長后來這樣反映：??‡é?¢ 2016/3/17 23:21:58

通過這次參加了孩子們的走進社區(qū)服務活動，對我來說感觸很大，看見孩子們高漲的熱情，一路歡聲笑語來到社區(qū)，有的當小記者認真的做著家風問卷調查，有的在撿拾著每個角落的垃圾，還有我們的小小宣傳員也在忙碌的發(fā)著安全知識，這次活動我能有幸全程陪同，心里真的很高興，不僅孩子們獲益良多，連我也收獲頗豐！感謝老師們的辛苦付出！

3. 影響社會

著整齊的校服，穿梭在瀘縣縣城的各個角落，大方的談吐和文明的舉止是梁才小學生留給路人們的印象，“梁才的娃兒就是不一樣”，帶來的是對學校辦學質量的肯定，也是瀘縣老百姓期望自己孩子得到優(yōu)質教育的一種向往。在活動期間，我們利用學校網站發(fā)布了8條新聞，班級網站實時更新的上千張學生活動照片，梁才“正能量”通過各種媒介傳播出去，提升了學校形象。

2. 活動中的不足之處

1.活動的具體實施由年級組或班級落實，部分班級在開展過程中因組織能力不強或認識不夠，填寫《活動手冊》、觀看主題視頻等活動不重視，存在流于形式的情況。

2.整個活動由德育處策劃，指出了大的活動內容、活動目標、活動形式等，各年級組細化得不夠，在體現符合學生實際方面下的功夫不夠，沒有充分發(fā)揮年級組、班級的主觀能動性，均只在德育處的指導下按部就班地開展活動，缺乏獨創(chuàng)性。

3.活動宣傳的力度不夠大，宣傳質量不太理想。

3. 問題產生的原因

1.部分教師沒有真正意識到活動開展的意義，認為活動加重了他們的勞動強度，疲于應付。

2.對于活動開展的籌劃者與實施者溝通還不夠，眼界不夠開闊，沒有足夠的能力提出創(chuàng)新性建議。

3.我校的留守兒童居多，學生年級齡小，活動開展還是教師唱主角，家長的協助還是比較有限的。因此，開展活動后，老師都比較累，隨后還要進行宣傳工作顯得力不從心。

4. 改進建議

1.發(fā)揮團隊的力量，提前做好活動的策劃工作，在寒假時征集活動建議，保證充分的準備時間；

2.《活動記錄手冊》設計應更好地體現可操作性，避免填寫手冊成為一種負擔；

3.提高師生、家長對開展德育活動重大意義的認識，培養(yǎng)年輕老師的活動組織能力，培訓一批得力的學生干部，從而保證活動開展的實效性。

4.活動開展前就落實專門的宣傳團隊，拓寬宣傳渠道，讓更多的人了解“梁才美習”。