學(xué)校文化背景下的課程改革
瀘縣梁才學(xué)校 卓之洪
這是一個(gè)快速發(fā)展的新時(shí)代，不同行業(yè)、不同人群都在埋頭往前沖。一個(gè)又一個(gè)新奇的想法、一件又一件創(chuàng)新的發(fā)明像一只只兇狠的大狗，攆著人們跑。沒(méi)有停息的腳步，更沒(méi)有回頭察看的時(shí)間。從高效課堂到翻轉(zhuǎn)課堂、從課程改革到課堂結(jié)構(gòu)改革、從新課程到微課程……讓人眼花繚亂。而教學(xué)改革就像是提速后的高鐵，沒(méi)有最快，只有更快。當(dāng)我們靜下心來(lái)想欣賞那些路途中的風(fēng)景時(shí)，看到的就像是運(yùn)動(dòng)中拍攝的照片，扭曲而模糊。作為私立學(xué)校，我們?cè)谏鐣?huì)的廣泛關(guān)注、家長(zhǎng)的迫切需要和自我的高要求下，也曾在所謂的教學(xué)改革浪潮中力爭(zhēng)上游，最后發(fā)現(xiàn)收獲不多，且與教育的本真相去甚遠(yuǎn)。
課程改革經(jīng)歷了兩輪，我們期望看到的教育新世界沒(méi)有出現(xiàn)，緊隨而來(lái)的課堂結(jié)構(gòu)改革卻讓它成了昨日黃花。我校在改革的路口駐足回望，準(zhǔn)備重拾舊路，重新梳理自己的價(jià)值追求，挖掘自身的內(nèi)在潛能，書(shū)寫(xiě)自己的教育特色名片。
- 學(xué)校文化背景下的課程改革
每一輪教育改革，國(guó)家都會(huì)給出一個(gè)基本框架和具體的指導(dǎo)意見(jiàn)。多數(shù)學(xué)校只是亦步亦趨，完成上級(jí)交與的改革任務(wù)而已，最后的改革成效冷暖自知。課程是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的具體途徑，因此有什么樣的育人目標(biāo)，就應(yīng)該有什么樣的課程，不同的育人目標(biāo)就應(yīng)該有不同的課程。教育心理學(xué)家馬斯洛有一句經(jīng)典：“播下一種觀念,收獲一種行為；播下一種行為,收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣,收獲一種性格；播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。”我校把培養(yǎng)學(xué)生美好習(xí)慣放在了育人目標(biāo)的首位，在“和樂(lè)”教育理念指導(dǎo)下，以“根深華夏，葉綠地球”為發(fā)展愿景，以“和樂(lè)家園，梁才搖籃”為辦學(xué)目標(biāo)，旨在培養(yǎng)“習(xí)慣+文化+特長(zhǎng)”的棟梁才。“和”即和而不同，追求完美、包容與平衡，在堅(jiān)持全面發(fā)展的基礎(chǔ)上追求卓越，學(xué)校最終成為師生幸福成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)的家園、學(xué)園、樂(lè)園。我們以培養(yǎng)目標(biāo)為指向，以課程為中心，開(kāi)發(fā)并實(shí)施了“品德與美習(xí)、語(yǔ)言與閱讀、數(shù)學(xué)與智慧、藝術(shù)與審美、科技與創(chuàng)新、體育與健康”等六類(lèi)課程，合稱(chēng)“梁才六藝”。
- 學(xué)校文化解讀下的和樂(lè)課程
我們以素質(zhì)教育和新課程改革的基本精神為指導(dǎo)，以“和樂(lè)教育”理念為引領(lǐng)，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，構(gòu)建和樂(lè)課堂，建立科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)的課程領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，形成一個(gè)使學(xué)生全面發(fā)展，個(gè)性充分張揚(yáng)，可供選擇的課程體系。夯實(shí)基礎(chǔ)課程，豐富發(fā)展課程，提升拓展課程，凸顯研究課程，使學(xué)校課程特色更加明顯，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的課程基礎(chǔ)。
1.品德與美習(xí)
堅(jiān)持“潛移默化，階段養(yǎng)成，螺旋穩(wěn)定”的習(xí)慣養(yǎng)成原則，將美習(xí)培養(yǎng)課程化。把習(xí)慣培養(yǎng)放在“六藝”之首，作為梁才“新三好”的第一標(biāo)準(zhǔn)。打造“美習(xí)梁才”教育場(chǎng)，將習(xí)慣培養(yǎng)常規(guī)化、系統(tǒng)化。梁才六年，學(xué)生能養(yǎng)成“做人、做事、生活、學(xué)習(xí)”等四類(lèi)好習(xí)慣。
2.語(yǔ)言與閱讀
推廣“單元主題整合教學(xué)”、“快樂(lè)作文同步讀寫(xiě)”、“群文閱讀”等研究成果。分段研究“快樂(lè)識(shí)字，海量閱讀，同步寫(xiě)作”的方法。要求學(xué)生用兩年時(shí)間完成3000個(gè)漢字的識(shí)字量，五年級(jí)閱讀量達(dá)到300萬(wàn)字以上，六年級(jí)寫(xiě)作量超過(guò)5萬(wàn)字。
堅(jiān)持“國(guó)際英語(yǔ)校本化”原則，根據(jù)“興趣至上，聽(tīng)說(shuō)為主，讀寫(xiě)跟進(jìn)”的思路深化英語(yǔ)教學(xué)改革，達(dá)到“人未動(dòng)，心已遠(yuǎn)”的目標(biāo)。要求一二年級(jí)以“純正口音，地道英語(yǔ)”為目標(biāo)，通過(guò)英語(yǔ)童謠、英語(yǔ)游戲、英文歌曲等課程，全面進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練；從三年級(jí)起分段設(shè)置“英語(yǔ)閱讀課程”，擴(kuò)充詞匯，培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀能力。五年級(jí)以上開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力。要求小學(xué)畢業(yè)達(dá)到英語(yǔ)二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。
3.數(shù)學(xué)與智慧
以“保持興趣、思維導(dǎo)向、內(nèi)容前置”為指導(dǎo)思想，推廣“學(xué)練式互助課堂”和“數(shù)學(xué)智慧訓(xùn)練”。分段研究數(shù)學(xué)智慧訓(xùn)練內(nèi)容，開(kāi)發(fā)校本課程《榕園智慧》。建立數(shù)學(xué)文化陣地——“榕園數(shù)學(xué)智慧館”（以數(shù)學(xué)教具室為基礎(chǔ)）。用智慧文化呈現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力，讓每位孩子喜歡數(shù)學(xué)。
4.體育與健康
根據(jù)“健康第一，活動(dòng)滲透，體能提升”的指導(dǎo)思想，開(kāi)展陽(yáng)光體育，讓每位孩子身體協(xié)調(diào)靈動(dòng)，健康活潑。體育組編寫(xiě)《梁才體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》和分段《體育項(xiàng)目大綱》，實(shí)施體育項(xiàng)目達(dá)標(biāo)工程。讓每個(gè)孩子都有一至二項(xiàng)擅長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
5.科技與創(chuàng)新
根據(jù)“呵護(hù)想象，做中學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)造”構(gòu)建科技創(chuàng)新教育體系，以科學(xué)課、信息課為主體，增設(shè)每月兩節(jié)創(chuàng)新課，將“愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”落到實(shí)處。開(kāi)發(fā)以機(jī)器人、小發(fā)明、研究性學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的“創(chuàng)新梁才”校本課程，落實(shí)六年內(nèi)每個(gè)學(xué)生一項(xiàng)創(chuàng)新作品在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)工程。
6．藝術(shù)與審美
以“全面參與，穩(wěn)定專(zhuān)修，全域展露”思想為指導(dǎo)，讓每個(gè)孩子擁有一項(xiàng)特長(zhǎng)。制定“二三四”階梯目標(biāo)，以“音樂(lè)美術(shù)課堂+梁才藝術(shù)培訓(xùn)中心＋社團(tuán)特長(zhǎng)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)”為平臺(tái)，落實(shí)每人一項(xiàng)藝術(shù)選修。以學(xué)段為單位，設(shè)置“考級(jí)制”和“導(dǎo)師制”，提升藝術(shù)專(zhuān)修水平。構(gòu)建“活動(dòng)展示＋專(zhuān)項(xiàng)競(jìng)賽＋匯報(bào)表演”的藝術(shù)實(shí)踐體系，形成多層次、全方位、個(gè)性化的藝術(shù)教育。
- 學(xué)校文化影響下的素質(zhì)評(píng)價(jià)
我們的課程改革目標(biāo)以國(guó)家課程改革綱要為指導(dǎo)，以“學(xué)生的學(xué)習(xí)需求”為基礎(chǔ)，以“和樂(lè)”為價(jià)值取向，以“完美、包容、平衡、快樂(lè)”為目標(biāo)，建構(gòu)多層次、多類(lèi)型、高質(zhì)量的學(xué)校多元課程體系。在國(guó)家課程與校本課程、微課程、活動(dòng)課程的整合中，推進(jìn)課程校本化和特色化實(shí)施，建構(gòu)一個(gè)使學(xué)生全面發(fā)展，水平穩(wěn)定提升、個(gè)性充分張揚(yáng)，可供選擇的課程體系，使每個(gè)學(xué)生既有生動(dòng)活潑的童年，又夯實(shí)未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的“新三好”培養(yǎng)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，我們構(gòu)建了一套科學(xué)的、多元的學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，從美習(xí)、學(xué)業(yè)、特長(zhǎng)三個(gè)維度去實(shí)施，以診斷與改進(jìn)教育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
根據(jù)國(guó)家教育方針、相關(guān)教育法律法規(guī)、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)和我校“和樂(lè)”教育理念、學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，我們開(kāi)發(fā)了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的三類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，分學(xué)段或?qū)W年制定。具體的評(píng)價(jià)實(shí)施則有以美習(xí)銀行為平臺(tái)的習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)價(jià)、以學(xué)情統(tǒng)計(jì)為主要形式的學(xué)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)、以過(guò)關(guān)考級(jí)為主要形式的特長(zhǎng)發(fā)展評(píng)價(jià)。過(guò)程性發(fā)展的跟蹤記錄與階段性的診斷、問(wèn)卷結(jié)合，就構(gòu)成了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展的成效。我們引入了班級(jí)網(wǎng)站、成長(zhǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、手機(jī)app等先進(jìn)的評(píng)價(jià)手段，獲得課程實(shí)施中的大量數(shù)據(jù)。以這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，就能準(zhǔn)確診斷課程、課堂、學(xué)生發(fā)展方面的優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題，從而不斷調(diào)整與改進(jìn)。
- 學(xué)校文化特色下的教學(xué)成果
“和樂(lè)”課程改革實(shí)施一學(xué)期以來(lái)，我們?cè)诹笳n程領(lǐng)域都取得了顯著成績(jī)?！罢Z(yǔ)文與閱讀”課程開(kāi)展了一輪學(xué)情調(diào)查活動(dòng)，低段學(xué)生識(shí)字量從人均700字提升到人均1600字，中段閱讀量從人均40本提升到人均167本，高段寫(xiě)作量從人均35000字提升到人均45000字。有4個(gè)班級(jí)編印了學(xué)生作文集，發(fā)表了學(xué)生英語(yǔ)習(xí)作20余篇?！皵?shù)學(xué)與思維”每日一練正常開(kāi)展?！翱萍寂c創(chuàng)新”課程中4幅科幻畫(huà)獲省級(jí)獎(jiǎng)，機(jī)器人比賽獲省一等獎(jiǎng)?！八囆g(shù)與審美”課程中，六年級(jí)學(xué)生繪畫(huà)作品參加世界巡展，舞蹈節(jié)目參加瀘州市展演?！绑w育與健康”課程中，校田徑隊(duì)在縣運(yùn)動(dòng)會(huì)獲一等獎(jiǎng)，校武術(shù)隊(duì)參加浙江國(guó)際武術(shù)比賽獲18金、13銀、3銅和團(tuán)體金獎(jiǎng)，學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)率由87%上升到94%?！懊懒?xí)”課程評(píng)價(jià)多次在市縣公開(kāi)交流，新版美習(xí)教材的編制工作已基本完成。文化學(xué)科在縣抽考取得全縣第二名，城區(qū)第一名的成績(jī)。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們將繼續(xù)依托學(xué)校文化，扎根課程、立足課堂，在這改革的老路上創(chuàng)新求索！
