快樂(lè)作文四班優(yōu)秀學(xué)員廖婉均簡(jiǎn)介

一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，一個(gè)充滿朝氣和陽(yáng)光的學(xué)生，一個(gè)尊敬師長(zhǎng)熱愛(ài)生活的學(xué)生。她用自己的青春書(shū)寫(xiě)美好的人生，用自己的勤奮創(chuàng)造美好的未來(lái)。她就是七九班班長(zhǎng)，曾以全年級(jí)第一名的優(yōu)異成績(jī)“技?jí)喝盒邸钡牧瓮窬瑢W(xué)。她的文章字里行間處處閃爍著智慧的光芒，其文筆清新卻又飽含深情；思想前衛(wèi)卻又不失童真。

附作品：
陽(yáng)光
我跑到樓頂上，帶著本子，看到太陽(yáng)撥開(kāi)一朵朵無(wú)瑕的云。我抬頭去望，那個(gè)圓點(diǎn)散發(fā)出刺眼的金光，無(wú)邊無(wú)盡，仿佛是傾盡全力想要溫暖每個(gè)人的心田。我伸出手試圖去擋住強(qiáng)烈的暖色線。它從我指縫篩過(guò)，一直延伸到我本子上，就在我筆尖上。埋頭和煦的風(fēng)帶著流蘇穿過(guò)頭發(fā)，用安詳把我撫摸，那是在沉默中爆發(fā)的美，太陽(yáng)的光暈若隱若現(xiàn)，將我籠罩其中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，煩惱都在這場(chǎng)盛大的祭奠中，被溫暖融化——用思緒祭奠逝去。
時(shí)間
盡管時(shí)間像條蜿蜒的河流，慢慢地淌過(guò)去，不再回頭。可是，這張老照片卻因?yàn)樗鞯耐赶炊桨l(fā)清晰、溫暖、和煦?？墒?，就是這樣的平凡里，卻鐫刻著驟然盛放的溫暖，如果你沒(méi)有經(jīng)歷，你便無(wú)法想象，那是怎樣盛大的感動(dòng)，洶涌漲潮！

快樂(lè)
快樂(lè)，好像淡藍(lán)色明凈透徹的泡沫，一層層鋪陳開(kāi)來(lái)，在陽(yáng)光下閃爍著七彩的光芒。它們一層層翻涌，自下而上，將我緊緊包圍。
青春
隱士陶弘面對(duì)山中白云“只可自怡悅，不堪持贈(zèng)君。”青春亦如那縹緲的煙云，或許在旁人眼中，它稍縱即逝，但對(duì)于我們自己，是不朽的財(cái)富和日后永久的記憶。
青年人不相信終會(huì)老去，固然天真，但面對(duì)大好年華，誰(shuí)又愿意體驗(yàn)“紅顏彈指老”的悲涼？其實(shí)，正值青春的我們何必故作深沉，自作煩惱，珍惜韶華，活在當(dāng)下，才是明智的選擇，才能盡情地體驗(yàn)?zāi)贻p的美好。自然，活在青春中絕非紅顏?zhàn)优c琵琶女對(duì)美麗肆無(wú)忌憚的揮霍，而是如陶弘身臨仙山云海般，怡悅其中，感悟并銘記微小的美好。時(shí)下多流行“致青春”之類(lèi)回憶青春的文藝作品。大多是展現(xiàn)年華易逝，青春不再的悲涼。然而，與其來(lái)日憶青春，不若如今惜芳華。唯有不辜負(fù)少年時(shí)光，才能永久保持一顆年輕的心，讓青春精神永垂不朽。
如人飲水，冷暖自知。面對(duì)短暫的青春，唯有惜之、用之、獻(xiàn)之，才會(huì)體驗(yàn)青春的無(wú)言美好，才能做到年華逝去而青春不老，也才值得“驚艷地年輕”并“優(yōu)雅地老去”。 （七九班 廖婉均）

廢墟
他清楚地看到，也聽(tīng)到。少女清脆的聲音飄在硝煙和毒氣彌漫的半空中，和著令人生寒的微風(fēng)，像百靈鳥(niǎo)飛過(guò)殘?jiān)珨啾?。他眨巴眨巴眼，這里到處是廢棄的樓房，斷裂的墻體，伸出水泥的鋼筋，流淌著污水的破舊管道和一片片大廈倒塌形成的廢墟。
他漫不經(jīng)心的在這荒蕪的廢墟中走著。仿佛輕輕一埋頭，就能看到無(wú)數(shù)具可悲的尸體，他抹抹眼淚，繼續(xù)向前走著。還有呢，還有那么多死寂在向他招手……
（七九班 廖婉均）