瀘縣梁才學(xué)校 饒文嶺

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

大家下午好，今天我演講的主題是《教育成長之夢》。

2014年的夏天，我順利完成了四年大學(xué)生涯，帶著幾分青澀離開了象牙塔，正式開始了我的教育生涯，八月，參加學(xué)校的集中培訓(xùn)，在真正可謂“日新月異”的校園里，我了解了梁才學(xué)校從0到1000的創(chuàng)業(yè)之路，認(rèn)識到了梁才學(xué)校習(xí)慣+文化+特長的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)習(xí)到了團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)有的合作精神，短暫而又充實(shí)。時(shí)間過得真快啊，懷揣著做一名優(yōu)秀老師的夢想，我成為了一年級一班的副班主任。

盡管頭上帶著一個(gè)副字，第一周結(jié)束，我還是精疲力盡的躺在床上，一動也不想動，剛進(jìn)入校園的一年級新生，看什么都是新鮮的，排隊(duì)，集合，吃飯甚至上課，一刻都安靜不下來，永遠(yuǎn)在嘰嘰喳喳；剛進(jìn)入校園的一年級新生，看什么都是陌生的，坐著，站著甚至走在路上，突然就能哇哇大哭起來，對老師可憐兮兮的說“老師，我想爸爸，媽媽”。這一切都讓沒有經(jīng)驗(yàn)的我有些無所適從，上課，夏翌翔和劉健能從教室這頭跑到教室那頭，游富馨的哭聲能把我講課的聲音壓下去，許原倒是安安靜靜的，可惜從來沒在我的課上抬起過頭。一腔熱情的我似乎被當(dāng)頭潑下一盆冷水，氣餒的同時(shí)甚至產(chǎn)生了一絲懷疑，難道我真的沒有做老師的天分？

帶著幾分彷徨，幾分沮喪，但更多的是不服輸?shù)男判?，我走進(jìn)了師父楊明秀老師的數(shù)學(xué)課堂，生動的語言，趣味的游戲，師父的課堂似乎總有無窮的吸引力，吸引著這些總是動個(gè)不停的孩子。聽了我的困惑，師父熱心的為我出謀劃策，同我詳細(xì)的討論怎樣的數(shù)學(xué)游戲能讓學(xué)生注意力最集中，怎樣的講解方式能讓孩子們理解的更徹底。終于，我的課堂上也開始發(fā)生了變化，學(xué)生能端端正正地坐下來專心的聽我講課，能在我提問的時(shí)候安靜的舉手回答。班主任張友運(yùn)老師同我一起分析每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，因材施教，我們一年級一班的孩子也能像模像樣的排出整齊的隊(duì)列了。而他們想家的時(shí)候，在我的關(guān)心關(guān)懷下，他們漸漸把我當(dāng)成了可以信賴的親人。

一個(gè)月的時(shí)間很短，仿佛眨眼即逝，一個(gè)月的時(shí)間又很長，一個(gè)月，足以讓學(xué)校移栽的草木長出嫩芽，一個(gè)月，足以讓懵懂無知的孩童成長為合格的小學(xué)生，一個(gè)月，足以讓我，一個(gè)初出茅廬的畢業(yè)生漸漸適應(yīng)教師這個(gè)總是需要愛與熱情的崗位。這一個(gè)月不僅讓我切實(shí)體會了作為一名教師的不易，更多的是讓我感受到了在梁才這個(gè)溫暖的大家園看著學(xué)生習(xí)慣轉(zhuǎn)優(yōu)的成就感。梁才學(xué)校，不僅是學(xué)生成長的搖籃，更是教師發(fā)展的平臺，我相信，我會扎根在這一方沃土上，和孩子一同成長，長成一棵參天大樹，庇佑著這一棵棵小樹苗，讓他們茁壯成長！