瀘縣梁才學(xué)校 羅慶玲

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家下午好！非常榮幸能站在這里發(fā)表演講，也很感激各位的聆聽(tīng)。

今天我演講的題目是“我們?cè)诼飞稀薄?/span>

2014年的夏天，我告別了將近二十年的讀書(shū)生涯，踏上了偉大的教育征程，走進(jìn)梁才這個(gè)和樂(lè)大家庭?！皩W(xué)高為師，身正為范”我深知肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)，也希望借著梁才這片樂(lè)土實(shí)現(xiàn)我的教育夢(mèng)。理想總是那么的美好，現(xiàn)實(shí)卻很殘酷。這么多年來(lái)，總是習(xí)慣與聽(tīng)從于別人的領(lǐng)導(dǎo)與安排，而這次，是別人來(lái)問(wèn)我，要做什么？該怎么做？一時(shí)間我茫然了。

回想起開(kāi)學(xué)的第一天，收檔案，收取通訊費(fèi)用，報(bào)社團(tuán)，了解孩子基本的情況，與學(xué)生家長(zhǎng)交流溝通………弄得我手忙腳亂，一個(gè)頭幾個(gè)大，還好有我的副班——朱老師在一旁不斷地提醒我，幫助我，引導(dǎo)我，最后才得以平安度過(guò)。開(kāi)學(xué)第一周，整理學(xué)生信息，上報(bào)學(xué)生人數(shù)，幫助學(xué)生調(diào)換寢，每天至少三節(jié)課程。我將全身心都撲到了25學(xué)生身上。但粗心的我還是把學(xué)生弄丟了。巫鍵豪，我們班唯一的午餐休，他的宿舍被安排在6樓，午休前我再三確認(rèn)了他自己能找到寢室，結(jié)果，午休后我睡眼朦朧的剛走到教學(xué)樓門(mén)口，就被告知他中午沒(méi)回寢室，幸好被黃躍老師收留了，由于年輕沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，凡事我都小心謹(jǐn)慎，親力親為，結(jié)果還是出樣的紕漏，我真的覺(jué)得有點(diǎn)力不從心了。但禍不單行，當(dāng)天下午吃完晚飯，我正整隊(duì)準(zhǔn)備回教室，可是我數(shù)了又?jǐn)?shù)發(fā)現(xiàn)劉志華不見(jiàn)了。于是，我趕緊叫了幾個(gè)孩子回寢室，回教室，到操場(chǎng)到處去尋找，可是都沒(méi)找到！天色漸漸地暗了，孩子們?cè)撋贤碜粤?xí)了，但劉志華還沒(méi)有找到！要是他真的走到哪個(gè)偏僻的角落走不出來(lái)了怎么辦？要是真發(fā)生了意外，我不敢想象。那時(shí)的我，比熱鍋上的螞蟻更著急，比自己在一個(gè)陌生的大都市中走丟了更無(wú)助。于是我流下了悔恨的眼淚，恨自己為什么那么粗心大意，為什么總出同樣的差錯(cuò)。陳主任知道后輕輕地拍了拍我的肩說(shuō)：“不怕，別著急，學(xué)校有那么多老師，會(huì)沒(méi)事的?！本驮谶@時(shí)劉志華瘦小的身影突然出現(xiàn)在我的眼前，我沖上前，一把將他抱住。他們說(shuō)一定要把他作為典型批評(píng)，但看著孩子眼中寫(xiě)滿了害怕與無(wú)助，臉上還淌著淚痕，身體還在輕微的抽搐。我又怎么忍心再批評(píng)他，傷害他。于是，我給了他一個(gè)大大的擁抱，輕柔地對(duì)他說(shuō)“下次別亂走了?！蓖四切┤兆邮窃趺催^(guò)來(lái)的，只記得每天都特別的忙，卻還是不能準(zhǔn)時(shí)完成任務(wù)，只記得周末回家的第一件事便是睡覺(jué)！

新進(jìn)梁才的孩子，以前都沒(méi)有讀過(guò)寄宿學(xué)校，所以很不適應(yīng)學(xué)校的寄宿生活。一個(gè)個(gè)頂天立地的小小男子漢第一次離開(kāi)家，默默地流下一顆顆晶瑩的淚珠，那是他們想家了，卻又不好意思說(shuō)出口?？匆?jiàn)這樣的他們，我的心里也不好受，想要給他們一點(diǎn)安慰，但劉香林總是繞到老遠(yuǎn)去，自己悄悄的流淚，不讓我接近他；鐘志銘則輕輕地別過(guò)頭，不想讓我看見(jiàn)他哭，還有好多孩子想家但又不敢給家人打電話，怕聽(tīng)見(jiàn)爸爸媽媽的聲音，會(huì)更想家?！捌鋵?shí)我也想家了，我也很不習(xí)慣?！钡也荒苷f(shuō)，更不能表現(xiàn)出來(lái)，我只能微笑著安靜地陪著他們，給他們講故事，聊家常，陪伴他們安靜地睡下。

新進(jìn)梁才的孩子們，行為習(xí)慣也沒(méi)有老梁才的那么規(guī)范。上課總不愛(ài)舉手發(fā)言，但是為了引起老師的注意，嗓門(mén)一個(gè)比一個(gè)大。寫(xiě)字時(shí)一個(gè)個(gè)寫(xiě)得飛快，坐姿也東倒西歪造型各異，很顯然寫(xiě)出來(lái)的字不忍直視……這樣的一群孩子我要怎么去引導(dǎo)？能使他們跟上其他四個(gè)班的步伐嗎？我能把他們帶好嗎？我有些氣餒了，手足無(wú)措了!這時(shí)耳畔響起左老師常說(shuō)的一句話“好習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的?！笔前。荒苤?，他們還小得慢慢來(lái)。于是，我從坐姿開(kāi)始，從筆順筆畫(huà)開(kāi)始，從怎樣觀察字型開(kāi)始，一節(jié)課下來(lái)只能練習(xí)四個(gè)字。一篇課文十個(gè)生字我們要用兩個(gè)課時(shí)完成！經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的堅(jiān)持練習(xí)，小朋友們坐姿越來(lái)越端正了，上課也會(huì)克制自己不亂發(fā)言、隨便離開(kāi)座位的現(xiàn)象也沒(méi)有了，小朋友們還學(xué)會(huì)了怎樣觀察字形，當(dāng)然字也寫(xiě)得越來(lái)越漂亮啦！而且還喜歡上了寫(xiě)字課。每當(dāng)看到他們小小的進(jìn)步，總是讓我欣喜不已。

據(jù)說(shuō)世界上只有兩種動(dòng)物可以爬上金字塔，一種是雄鷹，而另一種就是蝸牛。雄鷹憑就著極高的天賦，展開(kāi)雙翅，輕而易舉的飛到了金字塔的頂端。蝸牛也許在攀爬的過(guò)程中遭遇到很多挫折，但卻擋不蝸牛的信念，它掉下來(lái)會(huì)再爬上去，再掉下來(lái)再爬上去......終有一天，蝸牛終會(huì)在信念的繩索下爬至最高點(diǎn)，看到與雄鷹一樣的風(fēng)景。畢竟能成為雄鷹那樣的人少之又少，但我們每個(gè)人都可以是一只腳踏實(shí)地的蝸牛，一步一步向前，總能登上金字塔。于是，我給我們班起名為“小蝸牛之班”。希望他們能像一只只小蝸牛那樣，一步一步不斷前進(jìn)。

在這短短的兩個(gè)月班主任工作中。我困惑過(guò)，掙扎過(guò)，甚至迷茫過(guò)！但我最終堅(jiān)持了下來(lái)，感謝一直以來(lái)支持我，幫助我的老師們，也感謝我們班26個(gè)小朋友對(duì)我的信任與支持。也許我們的步伐會(huì)慢一些，也許我們會(huì)走一些彎路，甚至?xí)梗?qǐng)你們相信，小蝸牛會(huì)繼續(xù)前進(jìn)，因?yàn)槲覀冊(cè)诼飞希?/span>